计算机应用技术专业（三年制）人才培养方案

1概述

本专业隶属于电子与信息大类下的计算机类，学制三年，紧密围绕互联网和相关服务、软件和信息技术服务业数字化、网络化、智能化发展需求而设立。

在课程设置上，兼顾理论与实践。专业基础课程开设计算机组装与维护、程序设计基础、Java语言程序设计、网络技术基础、openGauss数据库技术、电工电子技术、工程制图、平面设计等课程，构建软硬件结合、网络与数据处理并重的知识底座。专业核心课中，面向对象程序设计、Web前端开发技术、信息采集技术、数字音视频技术、系统部署与运维、数据分析与可视化技术、企业级系统搭建与运维、用户界面与交互技术、交换路由技术等深化学生在网络系统、服务系统的部署与运维实践能力。

学院拥有先进的网络技术、软件技术等实训室，为学生校内实践提供硬件支撑。同时，与系统运维服务、信息系统服务等互联网行业的企事业单位建立合作，为学生搭建校外实习平台。学生毕业后，可在软件开发、网络管理、信息技术支持等与计算机应用技术紧密相关的岗位上施展才华，就业前景广阔。

2专业名称（专业代码）

计算机应用技术（510201）

3入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

4修业年限

三年

5职业面向

所属专业大类（代码）	电子信息大类（51）
所属专业类（代码）	计算机类（5102）
对应行业（代码）	软件和信息技术服务业（65）、互联网和相关服务（64）
主要职业类别（代码）	信息和通信工程技术人员（2-02-10）、软件和信息技术服 务人员（4-04-05）
主要岗位（群）或技术领域	程序设计、数据采集与分析、网络管理、信息系统运行维护
职业类证书	程序员、计算机技术与软件专业技术资格、Web 前端开发、网络系统建设与运维、智能计算平台应用开发等人力资源和社会保障部或工业和信息化部相关专业领域认证

6培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有科学文化素养、职业道德、创新意识与工匠精神，具备就业竞争力与可持续发展能力，掌握网络系统部署与运维、信息系统运维等核心技能，重点面向软件和信息技术服务、互联网和相关服务等行业的信息和通信工程技术人员、软件和信息技术服务人员等职业，能够从事程序设计、数据采集与分析、网络管理、信息系统运行维护等工作的高技能人才。

7培养规格与培养模式

7.1培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

素质目标

（1）坚定拥护中国共产党的领导以及中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，积极践行社会主义核心价值观，树立坚定理想信念，拥有深厚的爱国情感和强烈的中华民族自豪感；

（2）遵循职业规范与社会责任。熟悉本专业相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等知识技能，了解行业文化，秉持爱岗敬业的职业精神，严格遵守职业道德准则和行为规范，具备高度的社会责任感和担当精神；

（3）具备文化素养与职业发展能力。扎实掌握语文、数学、英语、信息技术等文化基础知识，以支撑专业学习和个人可持续发展。培养良好的人文与科学素养，形成工匠精神、创新思维，并具备职业生涯规划能力；

（4）拥有良好沟通与团队协作能力。具备出色的语言和文字表达能力，擅长沟通合作，拥有较强的集体意识和团队合作意识，同时具备审美能力，积极乐观，勇于奋斗，至少培养一两项艺术特长或兴趣爱好；

（5）保持身心健康与安全意识。拥有健康的体魄、心理和健全人格，掌握基本运动知识与一两项运动技能，养成良好的健身和卫生习惯，树立潜意识的安全意识并落实为行为习惯。

知识目标

（1）掌握专业基础理论知识。深入学习计算机组装与维护、程序设计基础（C 语言）、Java 语言程序设计、openGauss 数据库技术等专业基础理论，具备计算机硬件故障诊断能力和基础代码编写逻辑，熟练操作数据库完成数据增删改查与备份管理；

（2）掌握前端开发与交互设计理论知识。系统学习 Web 前端开发技术、Vue 框架应用、HarmonyOS 移动应用开发等核心知识，理解 UI/UX 设计原则，能根据需求文档完成页面布局设计与交互逻辑开发；

（3）掌握移动应用开发与分布式系统理论知识。精通 HarmonyOS 应用开发全流程、openEuler 分布式集群搭建技术，理解微服务架构与容器化部署原理，能应对跨平台应用开发需求；

（4）掌握数据分析与可视化理论知识。学习 Python 数据处理与可视化、Web 前端框架与应用等课程，掌握 Pandas 数据清洗、Matplotlib 图表绘制及 ECharts 交互可视化技能，能从业务场景出发完成数据统计与趋势分析；

（5）掌握互联网与安全运维理论知识。了解路由交换技术、网络安全防护及 openEuler 系统运维，具备中小型企业网络规划与安全管理的理论基础；

（6）掌握人工智能、项目管理所需要等基础理论知识，能够应对人工智能场景下的高效化工作管理需要。

能力目标

（1）具备技术探究与问题解决能力。能通过自主学习掌握开发新特性，整合程序设计、数据库、前端开发等知识，分析复杂项目需求并制定技术解决方案，具备可持续发展的技术迭代思维；

（2）具备项目全流程执行能力。精准解读移动应用开发需求文档，熟练运用 Axure 绘制原型图、使用 DevEco Studio 完成代码开发，依照行业规范撰写需求分析报告、测试用例等项目文档，确保开发流程标准化；

（3）具备数字化与智能化技术应用能力。掌握数据可视化组件及 AIGC 内容生成工具的使用，能将人工智能技术融入数据采集与分析场景，提升信息处理效率与智能化水平；

（4）具备跨平台开发与交互设计能力。熟练运用 HarmonyOS 开发框架、Web 前端技术栈完成多端应用开发，结合原型工具实现用户界面与交互流程的落地，确保产品体验流畅；

（5）具备三维建模与音视频制作能力。通过 3D Max完成基础三维模型构建，结合影视剪辑与特效制作，根据项目需求输出高质量视觉作品；

（6）具备团队协作与项目管理能力。在移动应用项目实训中，与团队成员协作完成需求分析、模块开发与测试验收，运用项目管理工具跟踪进度，具备工业互联网场景下的团队协作与任务调度能力。

7.2培养模式

本专业坚持以市场需求为导向，紧密对接工业互联网和数字化产业链发展，依托区域内企业和重点行业开展校企合作，实现产业需求与专业教学的无缝衔接。人才培养遵循“基础技能→专业技能→综合技能”递进培养路径，系统提升学生职业能力。

在基础技能阶段，开设程序设计基础、计算机网络基础、计算机组装与维护、电工电子技术等课程，夯实学生计算机软硬件知识、编程思维和网络基础，培养严谨细致的职业习惯。在专业技能阶段，结合专业方向模块，开设面向对象程序设计、Web前端开发技术、数据库技术、系统部署与运维、数据分析与可视化等专业课程，强化岗位必需的专项技术能力。在综合技能阶段，通过跨专业项目实训、企业真实项目开发、顶岗实习等实践环节，提升学生的软件项目管理、系统集成、数据分析、运维管理等综合能力，培养解决复杂工程问题、团队协作和创新实践的能力，实现专业能力与岗位胜任力的有效衔接。

     

“三技递进”培养模型

8课程设置及学时安排

8.1课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1公共基础课程

本专业开设的公共基础课包括公共必修课和公共选修课。

（1）公共基础必修课程

主要包括入学教育、形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、体育、心理健康教育、劳动教育、军事理论与军事训练。

（2）公共基础选修课程

公共基础选修课包括限定选修课程和任选课程。

公共基础限选课程：信息技术、大学语文、应用数学、大学英语、国家安全教育、职业生涯与发展规划、就业指导。

公共基础任选课程：四史教育、美育教育、英语提升Ⅰ/Ⅱ、人工智能、人文素养、社会科学、自然科学、安全与健康教育模块。

8.1.2专业课程

（1）专业基础课程

主要包括：计算机组装与维护、电工电子技术、程序设计基础、工程制图、Java语言程序设计、网络技术基础、平面设计、openGuass数据库技术。

（2）专业核心课程

主要包括：信息采集技术、面向对象程序设计、数字音视频技术、系统部署与运维、数据分析与可视化技术、企业级系统搭建与运维、用户界面与交互技术、交换路由技术、Web前端开发技术。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	信息采集技术	①明确业务数据需求，规划传感网数据采集方案 ②利用传感网技术，采集多场景数据 ③清洗、整理采集数据，输出可用数据集	教学内容：传感网架构与原理，多场景数据采集流程，数据清洗、存储基础方法 教学要求：掌握传感网数据采集逻辑，独立规划方案，规范处理数据，保障采集数据可用
2	面向对象程序设计	①分析业务功能，设计 Java 类与对象模型 ②运用 Java 类库，开发程序功能模块 ③调试、优化 Java 程序，解决业务问题	教学内容：面向对象核心特性，Java 常用类库，I/O 流、Swing 界面、JDBC 操作 教学要求：理解面向对象思想，熟练用 Java 类库编码，高效调试优化，实现业务功能
3	数字音视频技术	①采集摄影摄像素材，编写镜头脚本 ②使用 PR、剪映等软件，制作音视频作品 ③优化音视频文件，保障播放效果	教学内容：摄影摄像基础，镜头脚本设计，PR 等软件剪辑、特效制作，音视频优化方法 教学要求：熟练采集素材、写脚本，用软件制作作品，优化输出高质量音视频
4	系统部署与运维	①规划网络综合布线，搭建服务器与系统环境 ②部署网络服务，配置系统安装与运行参数 ③运维系统，处理布线、服务器等故障	教学内容：网络综合布线规范，服务器搭建流程，系统安装配置、网络服务部署与运维技能 教学要求：掌握布线、服务器搭建，规范部署配置，及时处理运维故障
5	数据分析与可视化技术	①采集业务数据，运用信息采集技术预处理 ②选择数据分析方法，挖掘数据价值 ③可视化呈现分析结果，辅助决策	教学内容：信息采集技术应用，数据分析方法（统计、趋势分析 ），可视化工具基础操作 教学要求：熟练采集预处理数据，用方法分析挖掘，可视化呈现结果
6	企业级系统搭建与运维	①规划文件、日志、OA 系统架构，搭建基础环境 ②部署文件、日志、OA 系统，配置运行参数 ③运维系统，保障稳定运行	教学内容：文件、日志、OA 系统原理，系统搭建流程，部署配置方法，运维基础策略 教学要求：掌握系统搭建逻辑，规范部署配置，有效运维保障系统稳定
7	用户界面与交互技术	①调研用户需求，用 Axure 设计前端原型 ②优化原型布局、交互，提升用户体验 ③输出可落地的 Axure 前端设计方案	教学内容：Axure 工具操作，前端原型设计流程，交互逻辑规划，用户体验优化方法 教学要求：熟练用 Axure 设计原型，优化交互体验，输出可行设计方案
8	交换路由技术	①规划网络架构，配置路由与交换设备 ②调试路由与交换技术，保障网络连通 ③优化网络，处理路由交换故障	教学内容：路由与交换技术原理，设备配置流程，网络调试方法，故障排查技巧 教学要求：掌握技术原理，规范配置调试设备，快速处理网络故障
9	Web前端开发技术	①设计 Web 前端页面原型，规划布局 ②用前端技术，开发静态 / 动态页面 ③适配多终端，优化页面性能	教学内容：Web 前端设计规范，HTML、CSS、JS 基础，页面开发流程，适配与优化方法 教学要求：熟练设计原型，编码开发页面，适配多终端并优化性能

（3）专业拓展课程

专业拓展课包括必修课程和选修课程。

专业必修课程：AIGC内容创作与生成、Windows网络服务部署。

专业选修课程：PLC控制技术、物联网技术、短视频策划与制作、人工智能与机器学习、项目管理、非线性视频编辑、Echarts数据可视化、工业互联网标识解析与边缘计算。

8.1.3实践性教学环节

（1）实训

实训课程主要教学内容与要求

序号	实训课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	企业级全栈应用开发与系统集成综合实训第4学期（72学时）	①需求分析与架构设计：调研企业业务场景，梳理功能与非功能需求，设计前后端分离的全栈应用架构，规划数据库、接口及部署方案。 ②全栈开发实现：基于选定技术栈，完成前端页面、交互逻辑开发，后端接口、业务逻辑实现，以及数据库表结构设计与数据交互。 ③系统集成与测试：集成第三方服务，搭建容器化部署环境，开展单元、接口、系统联调测试，保障应用功能完整与稳定。 ④部署与运维优化：将应用部署至生产环境，配置监控、日志系统，进行性能检测与优化，制定日常运维方案。	教学内容： 通过需求分析与架构设计、全栈开发核心实现、系统集成与测试以及部署运维与优化，完成云环境部署、性能调优与运维方案制定，系统训练企业级应用全栈开发能力。 教学要求： 培养学生独立完成企业级应用全流程开发能力，精通主流技术栈与DevOps工具，具备数据库优化、多类型第三方服务集成及接口压测能力，最终交付可运行系统及全套文档。

（2）实习

岗位实习，在软件和信息技术服务、互联网和相关服务等行业的程序开发、网络运维、数据处理、系统集成等企业，开展计算机应用技术专业实习，实现技术技能与岗位需求无缝对接。

8.2学时安排

8.2.1教学计划进程表

8.2.2学时学分分配表

9师资队伍

9.1队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，形成合理的梯队结构。

整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业教研机制。

9.2专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外软件和信息技术服务、计算机应用开发等行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3专任教师

具有高校教师资格；原则上具有计算机科学与技术、软件工程、计算机应用技术等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

9.4兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10教学条件

10.1教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

10.1.1专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备白板、智慧黑板或电子大屏，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2校内实验、实训室基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展程序设计、网络搭建运维、数据库管理、软件开发实践等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）程序设计与算法实训室

配备图形工作站、服务器、智能终端、编程开发一体机等设备，安装 Python、Java、C++ 等程序设计语言开发环境，以及数据结构与算法模拟、代码调试分析相关软件，用于程序设计基础训练、算法优化实践、多语言编程项目开发等实训教学。

（2）网络技术与运维实训室

配备网络设备、网络仿真服务器、网络协议分析工具、智能网络布线实训装置，安装华为 eNSP、Cisco Packet Tracer 等网络仿真软件，用于计算机网络搭建、网络配置与管理、网络故障排查、网络安全防护等实训教学。

（3）数据库与大数据实训室

配备高性能数据库服务器、大数据分析集群设备、数据可视化终端，安装 MySQL、Oracle、openGauss 等数据库管理系统，以及 Hadoop、Spark、Flink 等大数据处理框架，用于数据库设计开发、数据存储管理、大数据采集分析、数据挖掘与可视化等实训教学。

（4）软件开发与应用实训室

配备软件开发工作站、应用测试服务器、移动开发终端，安装 IntelliJ IDEA、Visual Studio、DevEco Studio 等开发工具，部署软件项目管理平台，用于 Web 开发、移动应用开发（含鸿蒙应用）、软件测试、项目全流程实践等实训教学。

（5）人工智能与智能应用实训室

配备 AI 计算工作站、智能传感器、边缘计算设备、机器学习训练服务器，安装 TensorFlow、PyTorch、MindSpore 等人工智能框架，以及计算机视觉、自然语言处理、智能推荐系统开发套件，用于人工智能算法研究、智能应用开发、AI 模型训练与部署等实训教学。

10.1.3校外实训基地基本要求

校外实训基地须具备真实生产或服务环境，配备行业主流设备设施与技术平台，能够提供与程序设计、网络运维、数据库管理、软件开发、人工智能应用等专业核心技能相匹配的真实岗位实践；企业须配备经验丰富的技术人员担任指导教师，并建立规范的实训管理、安全及考核制度，确保学生有效开展基于真实项目的职业能力训练。

校外实训基地主要有：盘锦高新技术产业园、辽宁邮电规划设计院、辽宁云创数智信息科技有限公司、辽宁泰利达集团、辽河数码科技有限公司、中国联通盘锦分公司、中国移动盘锦分公司等。

10.2教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

10.2.1教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

10.2.2图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：有关软件和信息技术服务、计算机应用开发行业的标准、规范、技术、文化及案例类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3数字资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，并完成超星学习通平台或智慧职教平台搭建，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11质量保障与毕业要求

11.1质量保障

教学过程把控方面，实施多元化教学评估。定期开展教师教学质量学生评教，覆盖理论与实践课程，收集学生对教学内容、方法及进度的反馈；同行互评促进教师间交流学习，共同提升教学水平；教学督导不定期听课，从专业视角监督指导教学。同时，构建动态课程体系，密切关注行业前沿与企业需求，每年组织专业教师调研，及时调整更新课程内容，确保与市场接轨。

实践环节保障上，强化实训基地建设。与业内知名企业共建校外实训基地，为学生提供真实项目实践机会；校内实训中心配备先进设备与软件，模拟企业工作环境。并且建立实习跟踪机制，安排教师定期走访实习单位，了解学生表现，协同企业导师共同指导学生，保障实习质量。此外，引入企业参与人才培养质量评价，依据企业反馈优化培养方案，实现人才培养与市场需求的精准对接，全方位提升专业人才培养质量 。

11.2毕业要求

1.规定的学时学分：必修2280学时，126学分；选修456学时，30学分。共计2736学时，156学分。

2.第二课堂要求学分：116学分。

3.体测合格。

4.职业资格证书：取得由教育部或人力资源和社会保障部或工业和信息化部颁发的职业面向相关专业领域认证1个，如依据《国家职业技术技能标准》设置的物联网工程技术人员或大数据工程技术人员证书。

5.符合学校学生学籍管理规定的相关要求。

计算机应用技术专业（两年制）人才培养方案

1概述

本专业隶属于电子与信息大类下的计算机类，学制两年，紧密围绕互联网和相关服务、软件和信息技术服务业数字化、网络化、智能化发展需求而设立。

在课程设置上，兼顾理论与实践。专业基础课程开设计算机组装与维护、程序设计基础、Java语言程序设计、网络技术基础、openGauss数据库技术、电工电子技术、工程制图、平面设计等课程，构建软硬件结合、网络与数据处理并重的知识底座。专业核心课中，面向对象程序设计、Web前端开发技术、信息采集技术、数字音视频技术、系统部署与运维、数据分析与可视化技术、企业级系统搭建与运维、用户界面与交互技术、交换路由技术等深化学生在网络系统、服务系统的部署与运维实践能力。

学院拥有先进的网络技术、软件技术等实训室，为学生校内实践提供硬件支撑。同时，与系统运维服务、信息系统服务等互联网行业的企事业单位建立合作，为学生搭建校外实习平台。学生毕业后，可在软件开发、网络管理、信息技术支持等与计算机应用技术紧密相关的岗位上施展才华，就业前景广阔。

2专业名称（专业代码）

计算机应用技术（510201）

3入学基本要求

中等职业学校毕业或具备同等学力

4修业年限

两年

5职业面向

所属专业大类（代码）	电子信息大类（51）
所属专业类（代码）	计算机类（5102）
对应行业（代码）	软件和信息技术服务业（65）、互联网和相关服务（64）
主要职业类别（代码）	信息和通信工程技术人员（2-02-10）、软件和信息技术服 务人员（4-04-05）
主要岗位（群）或技术领域	程序设计、数据采集与分析、网络管理、信息系统运行维护
职业类证书	程序员、计算机技术与软件专业技术资格、Web 前端开发、网络系统建设与运维、智能计算平台应用开发等人力资源和社会保障部或工业和信息化部相关专业领域认证

6培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有科学文化素养、职业道德、创新意识与工匠精神，具备就业竞争力与可持续发展能力，掌握网络系统部署与运维、信息系统运维等核心技能，重点面向软件和信息技术服务、互联网和相关服务等行业的信息和通信工程技术人员、软件和信息技术服务人员等职业，能够从事程序设计、数据采集与分析、网络管理、信息系统运行维护等工作的高技能人才。

7培养规格与培养模式

7.1培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

素质目标

（1）坚定拥护中国共产党的领导以及中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，积极践行社会主义核心价值观，树立坚定理想信念，拥有深厚的爱国情感和强烈的中华民族自豪感；

（2）遵循职业规范与社会责任。熟悉本专业相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等知识技能，了解行业文化，秉持爱岗敬业的职业精神，严格遵守职业道德准则和行为规范，具备高度的社会责任感和担当精神；

（3）具备文化素养与职业发展能力。扎实掌握语文、数学、英语、信息技术等文化基础知识，以支撑专业学习和个人可持续发展。培养良好的人文与科学素养，形成工匠精神、创新思维，并具备职业生涯规划能力；

（4）拥有良好沟通与团队协作能力。具备出色的语言和文字表达能力，擅长沟通合作，拥有较强的集体意识和团队合作意识，同时具备审美能力，积极乐观，勇于奋斗，至少培养一两项艺术特长或兴趣爱好；

（5）保持身心健康与安全意识。拥有健康的体魄、心理和健全人格，掌握基本运动知识与一两项运动技能，养成良好的健身和卫生习惯，树立潜意识的安全意识并落实为行为习惯。

知识目标

（1）掌握专业核心理论知识。深入学习系统部署与运维、高级程序设计语言（Python）等专业理论，具备计算机硬件故障诊断能力和基础代码编写逻辑；

（2）掌握前端开发与交互设计理论知识。系统学习用户界面与交互技术等核心知识，理解 UI/UX 设计原则，能根据需求文档完成页面布局设计与交互逻辑开发；

（3）掌握数字音视频技术、融媒体技术等基础理论知识，能够根据需求分析进行素材的采集、整理和加工，具有一定的创意策划能力；

（4）掌握数据分析与可视化理论知识。学习信息采集技术、数据分析与可视化技术等课程，掌握 Pandas 数据清洗、Matplotlib 图表绘制及 ECharts 交互可视化技能，能从业务场景出发完成数据统计与趋势分析；

（5）掌握工业互联网与安全运维理论知识。了解路由交换路由技术、系统部署与运维，具备中小型企业网络规划与安全管理的理论基础；

（6）掌握人工智能、项目管理所需要等基础理论知识，能够应对人工智能场景下的高效化工作管理需要。

能力目标

（1）具备技术探究与问题解决能力。能通过自主学习掌握开发新特性，整合程序设计、前端开发等知识，分析复杂项目需求并制定技术解决方案，具备可持续发展的技术迭代思维；

（2）具备项目全流程执行能力。熟练运用 Axure 绘制原型图、使用 DevEco Studio 完成代码开发，依照行业规范撰写需求分析报告等项目文档，确保开发流程标准化；

（3）具备数字化与智能化技术应用能力。掌握数据可视化组件及 AIGC 内容生成工具的使用，能将人工智能技术融入数据采集与分析场景，提升信息处理效率与智能化水平；

（4）具备跨平台开发与交互设计能力。熟练运用 HarmonyOS 开发框架、Web 前端技术栈完成多端应用开发，结合原型工具实现用户界面与交互流程的落地，确保产品体验流畅；

（5）具备综合运用数字音视频技术与融媒体技术理论知识，独立完成全媒体素材全流程采集、整理与深度加工，并结合行业需求，通过系统性创意策划产出兼具技术可行性与市场传播价值的音视频融媒体方案的能力；

（6）具备团队协作与项目管理能力。在移动应用项目实训中，与团队成员协作完成需求分析、模块开发与测试验收，运用项目管理工具跟踪进度，具备工业互联网场景下的团队协作与任务调度能力。

7.2培养模式

本专业坚持以市场需求为导向，紧密对接工业互联网和数字化产业链发展，依托区域内企业和重点行业开展校企合作，实现产业需求与专业教学的无缝衔接。人才培养遵循“基础技能→专业技能→综合技能”递进培养路径，系统提升学生职业能力。

在专业技能阶段，结合专业方向模块，开设高级程序设计语言（Python）、信息采集技术、交换路由技术、人工智能基础、数字音视频技术、数据分析与可视化技术、系统部署与运维、用户界面与交互技术、融媒体技术等专业课程，强化岗位必需的专项技术能力。在综合技能阶段，通过跨专业项目实训、企业真实项目开发、顶岗实习等实践环节，提升学生的软件项目管理、系统集成、数据分析、运维管理等综合能力，培养解决复杂工程问题、团队协作和创新实践的能力，实现专业能力与岗位胜任力的有效衔接。

                           

“三技递进”人才培养模式

8课程设置及学时安排

8.1课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1公共基础课程

本专业开设的公共基础课包括体育、军事理论与军事训练、形式与政策、入学教育、心理健康教育。

8.1.2专业课程

（1）专业核心课程

主要包括：高级程序设计语言（Python）、信息采集技术、交换路由技术、人工智能基础、数字音视频技术、数据分析与可视化技术、系统部署与运维、用户界面与交互技术、融媒体技术。

（2）专业选修课程

主要包括：项目管理、非线性视频编辑、Echarts数据可视化、工业互联网标识解析与边缘计算。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	高级程序设计语言（Python）	①基于Python语言实现基础编程逻辑与算法设计 ②开发小型应用系统与数据处理程序 ③部署与维护 Python 应用及解决实际技术问题	教学内容：讲解Python语法规则、基础算法设计，教授利用标准库及框架开发小型应用系统、数据处理与可视化，涵盖程序部署、调试与维护。 教学要求：需熟练掌握Python编程逻辑，具备模块化开发能力，能完成从需求分析到系统实现的全流程，解决实际技术问题。
2	信息采集技术	①明确业务数据需求，规划传感网数据采集方案 ②利用传感网技术，采集多场景（如工业、环境）数据 ③清洗、整理采集数据，输出可用数据集	教学内容：传感网架构与原理，多场景数据采集流程，数据清洗、存储基础方法。 教学要求：掌握传感网数据采集逻辑，独立规划方案，规范处理数据，保障采集数据可用。
3	交换路由技术	①规划网络架构，配置路由与交换设备 ②调试路由与交换技术，保障网络连通 ③优化网络，处理路由交换故障	教学内容：路由与交换技术原理，设备配置流程，网络调试方法，故障排查技巧。 教学要求：掌握技术原理，规范配置调试设备，快速处理网络故障。
4	人工智能基础	①认知AI 基础概念与工具应用 ②理解机器学习、深度学习基本原理 ③建立AI 技术认知，能使用开源框架完成基础模型的调用与参数调试	教学内容：讲解 AI 基础概念、机器学习原理，教授数据预处理、模型训练（Scikit-learn 等工具），以及轻量化应用开发与部署。 教学要求：需掌握 AI 工具使用，能完成数据处理、模型训练与评估，实现简单 AI 应用开发，解决工程实践问题。
5	数字音视频技术	①音视频素材采集、剪辑与基础处理 ②特效制作、合成与视觉设计 ③项目集成、编码优化与跨平台部署	教学内容：PR/AE 软件视频剪辑与转场特效、声音 / 图像素材处理、动画关键帧设置、影视包装效果制作 教学要求：掌握影视后期全流程，能独立完成视频特效制作，理解商业影视设计理念，具备特效创意与技术实现能力
6	数据分析与可视化技术	①采集业务数据，运用信息采集技术预处理 ②选择数据分析方法，挖掘数据价值 ③可视化呈现分析结果，辅助决策	教学内容：信息采集技术应用，数据分析方法（统计、趋势分析），可视化工具基础操作 教学要求：熟练采集预处理数据，用方法分析挖掘，可视化呈现结果
7	系统部署与运维	①规划网络综合布线，搭建服务器与系统环境 ②部署网络服务，配置系统安装与运行参数 ③运维系统，处理布线、服务器故障	教学内容：网络综合布线规范，服务器搭建流程，系统安装配置、网络服务部署，运维基础技能 教学要求：掌握布线、服务器搭建，规范部署配置，及时处理运维故障
8	用户界面与交互设计	①基于 Axure 实现界面原型的基础设计 ②交互逻辑开发与动态效果实现 ③设计电商平台首页、移动端 APP 登录界面等	教学内容：用户需求调研方法、界面设计原则、Axure 原型制作工具使用、交互逻辑实现、可用性测试流程 教学要求：掌握以用户为中心的设计理念，能使用 Axure 完成网站 / App 原型设计，理解前端开发衔接逻辑，具备交互流程优化能力
9	融媒体技术	①融媒体内容的跨平台采集与整合创作 ②融媒体内容的多终端发布与运营配置 ③融媒体数据监测分析与运营优化	教学内容：讲授融媒体跨平台素材采集、多形态内容创作，多终端发布运营及数据监测分析。 教学要求：需掌握工具操作，能整合内容并发布至多平台，通过数据优化运营，提升传播效果。

8.1.3实践性教学环节

（1）实训

实训课程主要教学内容与要求

序号	实训课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	企业级全栈应用开发与系统集成综合实训第4学期（72学时）	① 需求与架构：业务需求分析，全栈架构设计 ② 开发实现：前后端功能开发与数据库实现 ③ 集成测试：第三方服务集成、容器化部署与全面测试 ④ 运维优化：生产部署、性能调优与运维方案	教学内容： 覆盖全栈开发全周期：需求分析与架构设计、核心功能实现、系统集成测试、部署运维优化。 教学要求： 培养学生独立交付企业级应用的能力：精通全流程开发（需求→部署），掌握框架工具链，实现数据库优化与多服务集成，达成100+并发/≤200ms性能指标，输出完整技术文档。

（2）实习

岗位实习，软件和信息技术服务、互联网和相关服务等行业的程序开发、网络运维、数据处理、系统集成等企业，开展计算机应用技术专业实习。

8.2学时安排

8.2.1教学计划进程表

8.2.2学时学分分配表

9师资队伍

9.1队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于 60%，高级职称专任教师的比例不低于 20%，形成合理的梯队结构。

整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

9.2专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外软件和信息技术服务、计算机应用开发等行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3专任教师

具有高校教师资格；原则上具有计算机科学与技术、软件工程、计算机应用技术等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

9.4兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10教学条件

10.1教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

10.1.1专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备白板、智慧黑板或电子大屏，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2校内实验、实训室基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展程序设计、网络搭建运维、数据库管理、软件开发实践等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）程序设计与算法实训室

配备图形工作站、服务器、智能终端、编程开发一体机等设备，安装 Python、Java、C++ 等程序设计语言开发环境，以及数据结构与算法模拟、代码调试分析相关软件，用于程序设计基础训练、算法优化实践、多语言编程项目开发等实训教学。

（2）网络技术与运维实训室

配备网络设备、网络仿真服务器、网络协议分析工具、智能网络布线实训装置，安装华为 eNSP、Cisco Packet Tracer 等网络仿真软件，用于计算机网络搭建、网络配置与管理、网络故障排查、网络安全防护等实训教学。

（3）数据库与大数据实训室

配备高性能数据库服务器、大数据分析集群设备、数据可视化终端，安装 MySQL、Oracle、openGauss 等数据库管理系统，以及 Hadoop、Spark、Flink 等大数据处理框架，用于数据库设计开发、数据存储管理、大数据采集分析、数据挖掘与可视化等实训教学。

（4）软件开发与应用实训室

配备软件开发工作站、应用测试服务器、移动开发终端，安装 IntelliJ IDEA、Visual Studio、DevEco Studio 等开发工具，部署软件项目管理平台，用于 Web 开发、移动应用开发（含鸿蒙应用）、软件测试、项目全流程实践等实训教学。

（5）人工智能与智能应用实训室

配备 AI 计算工作站、智能传感器、边缘计算设备、机器学习训练服务器，安装 TensorFlow、PyTorch、MindSpore 等人工智能框架，以及计算机视觉、自然语言处理、智能推荐系统开发套件，用于人工智能算法研究、智能应用开发、AI 模型训练与部署等实训教学。

10.1.3校外实训基地基本要求

校外实训基地须具备真实生产或研发环境，配备行业主流设备与技术平台，能够提供与程序设计、网络搭建与运维、数据库管理、软件开发（含Web、移动及鸿蒙应用）、人工智能与智能应用开发等核心技能相匹配的真实产业项目实践；企业须配备经验丰富的技术人员担任指导教师，并建立规范的实训管理、安全及考核制度，确保学生有效提升在真实职场环境下的工程实践能力和职业素养。

校外实训基地主要有：盘锦颐高科技创业园、盘锦旭丰特瑞文化传媒有限公司、辽宁邮电规划设计院、沈阳沐雨乘风网络科技有限公司、辽宁云创数智信息科技有限公司、辽宁海陆科技有限公司、大连朝裕盛科技有限公司等。

10.2教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

10.2.1教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

10.2.2图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：有关软件和信息技术服务、计算机应用开发行业的标准、规范、技术、文化及案例类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3数字资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，并完成超星学习通平台或智慧职教平台搭建，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11质量保障与毕业要求

11.1质量保障

教学过程把控方面，实施多元化教学评估。定期开展教师教学质量学生评教，覆盖理论与实践课程，收集学生对教学内容、方法及进度的反馈；同行互评促进教师间交流学习，共同提升教学水平；教学督导不定期听课，从专业视角监督指导教学。同时，构建动态课程体系，密切关注行业前沿与企业需求，每年组织专业教师调研，及时调整更新课程内容，确保与市场接轨。

实践环节保障上，强化实训基地建设。与业内知名企业共建校外实训基地，为学生提供真实项目实践机会；校内实训中心配备先进设备与软件，模拟企业工作环境。并且建立实习跟踪机制，安排教师定期走访实习单位，了解学生表现，协同企业导师共同指导学生，保障实习质量。此外，引入企业参与人才培养质量评价，依据企业反馈优化培养方案，实现人才培养与市场需求的精准对接，全方位提升专业人才培养质量 。

11.2毕业要求

1.规定的学时学分：必修1754学时，91学分；选修52学时，4学分。共计1806学时，95学分。

2.第二课堂要求学分：116学分。

3.体测合格。

4.职业资格证书：取得由教育部或人力资源和社会保障部或工业和信息化部颁发的职业面向相关专业领域认证1个，如依据《国家职业技术技能标准》设置的人工智能工程技术人员或数字化管理师证书。

5.符合学校学生学籍管理规定的相关要求。

工业互联网技术专业人才培养方案

1概述

本专业隶属于电子信息大类下的计算机类，学制三年，紧密对接国家工业互联网战略和制造业数字化转型需求，培养掌握工业互联网工程实施、运维管理、数据服务与应用开发的高素质技术技能人才。

在课程设置上，兼顾理论与实践融合。专业基础课程聚焦底层技术能力，开设工业网络技术基础、程序设计基础、openGauss数据库技术、工程制图等课程，为学生奠定工业互联网体系架构与设备互联的理论基础。专业核心课程瞄准岗位实战能力，重点覆盖四大技术模块。工业互联网网络互联技术、工业互联网设备与总线使学生掌握工业以太网/现场总线协议应用能力，具备网络拓扑搭建、核心技能；工业数据采集技术、工业系统部署与运维、工业互联网数据分析技术课程让学生能胜任设备数据可视化服务任务；工业互联网平台与应用、工业App开发与应用、工业应用软件设计使学生具备轻量化工业应用开发实战经验；工业互联网安全防护让学生掌握工业防火墙策略配置，筑牢安全防线。以上课程依托真实生产项目开展情境化教学，融入边缘计算、人工智能等新技术标准。

学院拥有先进的工业互联网技术实训室，配备工业交换机及虚拟仿真平台为学生校内实践提供支撑。同时与区域工业互联网平台企业合作，搭建校外实习基地。学生毕业后就业方向聚焦传统网络领域或新兴工业技术领域，可在工业互联网工程实施、工业数据服务、工业应用开发、工业安全防护等岗位施展才华，服务于制造业数字化转型企业、工业互联网解决方案提供商，就业前景广阔。

2专业名称（专业代码）

工业互联网技术（510211）

3入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

4修业年限

三年

5职业面向

所属专业大类（代码）	电子信息大类（51）
所属专业类（代码）	计算机类（5102）
对应行业（代码）	互联网和相关服务（64）、软件和信息技术服务业（65）
主要职业类别（代码）	工业互联网工程技术人员S（2-02-38-06）、计算机网络工程技术 人员S（2-02-10-04）、信息系统运行维护工程技术人员S（2-02-10-08）
主要岗位（群）或技术领域	工业互联网工程实施、工业互联网运行维护、工业互联网数据服务、工业互联网应用开发
职业类证书	计算机技术与软件专业技术资格、工业互联网网络运维、工业互联网设备数据采集、工业互联网实施与运维

6培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务等行业的工业互联网工程技术人员、计算机网络工程技术人员、信息系统运行维护工程技术人员等职业，能够从事工业网络集成与运维、工业设备数据上云、工业数据可视化服务、工业App开发与应用、安全审计与应急处理等工作的高技能人才。

7培养规格与培养模式

7.1培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）遵循职业规范与社会责任。熟悉本专业相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等知识技能，了解行业文化，秉持爱岗敬业的职业精神，严格遵守职业道德准则和行为规范，具备高度的社会责任感和担当精神；

（3）具备文化素养与职业发展能力。扎实掌握语文、数学、英语、信息技术等文化基础知识，以支撑专业学习和个人可持续发展。培养良好的人文与科学素养，形成工匠精神、创新思维，并具备职业生涯规划能力；

（4）拥有良好沟通与团队协作能力。具备出色的语言和文字表达能力，擅长沟通合作，拥有较强的集体意识和团队合作意识，同时具备审美能力，积极乐观，勇于奋斗，至少培养一两项艺术特长或兴趣爱好；

（5）保持身心健康与安全意识。拥有健康的体魄、心理和健全人格，掌握基本运动知识与一两项运动技能，养成良好的健身和卫生习惯，树立潜意识的安全意识并落实为行为习惯。

知识目标

（1）理解工业互联网体系架构及生产运作管理的基本理论，熟悉行业技术标准与发展趋势；
   （2）熟练应用工业网络设备配置技术，能够搭建工业以太网/现场总线网络拓扑，分析网络通信故障；
   （3）掌握工业数据采集技术，能够完成传感器数据采集、智能网关配置及数据上云任务；
   （4）了解工业互联网标识解析系统架构，能够参与系统部署与运维工作；
   （5）熟练使用工业大数据处理工具（如ETL、数据清洗），能够完成数据可视化分析及报表生成；
   （6）掌握工业App开发流程（需求分析、原型设计、测试发布），熟悉微服务架构与容器化技术；
   （7）理解工业安全防护体系，能够配置防火墙策略、执行漏洞扫描及应急响应；
   （8）关注数字化转型前沿技术（如边缘计算、AI），具备持续学习适应新技术的能力。      

能力目标

（1）具备工业网络集成与运维能力，能够独立完成工业以太网/现场总线网络搭建与调试，快速诊断并解决网络通信故障；

（2）具备工业数据采集与分析能力，熟练配置传感器、PLC与工业网关，实现设备数据稳定采集与云端传输，并运用大数据工具进行可视化分析；

（3）具备工业系统部署与优化能力，能够设计边云协同方案，合理配置边缘计算节点，提升工业数据处理效率；

（4）具备工业App开发能力，参与需求分析、原型设计、功能开发及测试发布全流程，熟悉微服务架构与容器化部署；

（5）具备工业安全防护能力，能够配置防火墙策略，执行漏洞扫描与安全审计，及时响应突发安全事件；

（6）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（7）具备身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力；

（8）具备必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（9）具备数字化转型前沿技术的持续学习与应用能力，跟踪人工智能等新兴技术发展动态。

7.2培养模式

本专业以市场需求为导向，深度融合区域产业资源与技术发展动态。在人才培养过程中按照“基础技能→专业技能→综合技能”三技递进的培养路径，系统提升学生职业能力。

三技递进人才培养模式，基础技能阶段通过专业基础课程与校内实训，夯实工业网络、数据库、程序设计等底层技术能力，依托工业互联网认知实习建立职业认同；专业技能阶段以专业核心课程为载体，引入企业真实项目开展模块化情境教学，强化岗位专项技能；综合技能阶段通过综合实训与岗位实习，实现技能与岗位“零过渡”。

                           

“三技递进”人才培养模式

8课程设置及学时安排

8.1课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1公共基础课程

本专业开设的公共基础课包括公共必修课和公共选修课。

（1）公共基础必修课程

主要包括入学教育、形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、体育、心理健康教育、劳动教育、军事理论与军事训练。

（2）公共基础选修课程

公共基础选修课包括限定选修课程和任选课程。

公共基础限选课程：信息技术、大学语文、应用数学、大学英语、国家安全教育、职业生涯与发展规划、就业指导。

公共基础任选课程：四史教育、美育教育、英语提升Ⅰ/Ⅱ、人工智能、人文素养、社会科学、自然科学、安全与健康教育模块。

8.1.2专业课程

（1）专业基础课程

主要包括：计算机组装与维护、电工电子技术、程序设计基础、工程制图、Java语言程序设计、网络技术基础、平面设计、openGuass数据库技术。

（2）专业核心课程

主要包括：工业互联网网络互联技术、工业数据采集技术、工业互联网设备与总线、工业系统部署与运维、工业互联网数据分析技术、工业互联网平台与应用、工业App开发与应用、工业互联网安全防护、工业应用软件设计。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	工业互联网网络互联技术	①安装、配置工业网络设备，调试、测试工业网络连通性，完成工业网络互联集成工作 ②测试工业网络通信质量，恢复工业网络设备及链路常见故障，完成工业网络互联运维工作	教学内容：工业网络拓扑结构类型；路由器、工业交换机、无线通信模块、工业防火墙等相关知识；工业以太网、现场总线等工业通信协议 教学要求：掌握有线与无线通信方式，会使用常用网络测试指令，熟悉常见工业网络故障类型和故障处理方法，能够完成工业网络互联集成与运维
2	工业互联网数据采集技术	①配置工业控制器变量和智能工业网关功能，配置工业互联网平台中设备、数据等信息，完成工业数据采集及上云工作 ②监控常用工业传感器、工业控制系统运行状态，恢复工业传感器、工业控制器和工业网关常见故障，完成工业数据采集系统运维工作	教学内容：工业数据类型、MQTT、OPCUA等协议、工业网关相关知识 教学要求：掌握工业传感器、工业控制器和工业网关常见故障，能够完成工业数据上云及系统运维
3	工业互联网设备与总线	①部署PROFIBUS/Modbus等工业总线系统，完成设备通信协议配置 ②调试工业控制网络通信稳定性，诊断并恢复总线通信故障	教学内容：现场总线技术原理、工业设备通信接口标准、总线协议调试方法、通信故障诊断技术 教学要求：掌握主流工业总线技术规范，能配置设备通信参数，具备工业控制网络稳定性保障能力
4	工业系统部署与运维	①安装调试边缘计算网关/服务器，配置数据过滤与逻辑运算规则 ②制定边云协同策略，验证边缘侧数据处理结果	教学内容：工业设备部署、系统部署与运维、数据过滤规则制定、边云协同机制 教学要求：掌握系统部署方法，能制定数据处理规则，具备工业系统智能服务实施能力
5	工业互联网数据分析技术	①使用工业互联网平台中大数据工具，完成工业数据的抽取、转换、预处理和汇集工作。 ②使用工业互联网平台中数据可视化工具，完成工业数据可视化服务工作	教学内容：数据接入知识、数据质量审查技术；数据处理流水线相关知识、数据集成技术；批处理、流处理技术 教学要求：熟悉数据预处理，掌握工业数据可视化工具的使用，能够完成工业数据可视化服务
6	工业互联网平台与应用	①使用主流工业互联网平台管理平台产品、设备、数据流等，查询工业数据库和部署仪表盘，完成业务功能配置工作。 ②部署基础平台系统和工业数据建模框架等，完成应用开发应用环境搭建工作。 ③对主流工业互联网平台基础设施进行日常运维，完成平台状态监控、告警及日志分析工作	教学内容：主流工业互联网平台和平台基础设施；组件、中间件技术 教学要求：熟悉工业大数据系统和平台应用开发环境，掌握平台日常运维知识，能够完成平台业务功能服务
7	工业App开发与应用	①进行工业App需求分析，参与完成工业App界面、功能模块、数据库等设计工作。 ②对工业App进行功能验证，参与完成工业App部署、调试及发布工作。 ③使用管理类工业App进行相关管理服务工作	教学内容：工业App定义和类型；软件原型设计工具；实体关系图、统一建模语言；工业App开发流程 教学要求：掌握软件生命周期，了解微服务架构、容器，了解前端开发技术，掌握工业App测试流程，能够参与工业App开发与应用
8	工业互联网安全防护	①安装工业防火墙、网闸等安全设备，配置安全设备的常规安全策略，完成基本安全防护工作。 ②使用安全漏洞扫描工具进行漏洞扫描，使用安全工具进行上云数据分析，参与安全审计和应急处理工作	教学内容：工业互联网安全体系；工业防火墙、网闸等常规安全设备基础知识；安全防护策略 教学要求：了解数据可用性和完整性，掌握数据备份与恢复方法，掌握安全审计和应急处理知识，能够完成基本安全防护和参与安全审计和应急处理
9	工业应用软件设计	①设计轻量化工业应用软件架构与功能模块 ②完成工业软件原型开发与功能测试，输出UML设计文档	教学内容：工业软件设计原则、实体关系图绘制、UML建模规范、功能测试方案设计 教学要求：掌握工业软件设计流程，能使用建模工具完成系统架构设计，具备工业应用软件功能验证能力

（3）专业拓展课程

专业拓展课包括必修课程和选修课程。

专业必修课程：AIGC内容创作与生成、Windows网络服务部署。

专业选修课程：PLC控制技术、物联网技术、短视频策划与制作、人工智能与机器学习、项目管理、非线性视频编辑、Echarts数据可视化、工业互联网标识解析与边缘计算。

8.1.3实践性教学环节

（1）实训

实训课程主要教学内容与要求

序号	实训课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	工业互联网搭建与运维实训 第4学期（72学时）	①完成工业网络拓扑规划与设备互联集成 ②部署工业数据采集系统并实现设备数据上云 ③配置工业互联网平台业务功能及安全防护策略	教学内容： 涵盖工业网络集成、数据上云采集、平台部署运维与安全三大模块。 教学要求： 培养学生掌握工业网络拓扑设计及设备互联调试能力，熟练部署智能网关实现数据采集上云，具备工业互联网平台业务功能配置与安全防护策略制定能力，并能开展基础安全审计，最终协作输出完整方案。

（2）实习

岗位实习，在工业互联网平台企业、智能制造工厂、信息技术服务企业开展，学生可进入工业互联网工程实施、运行维护、数据服务、应用开发等岗位，或选择传统网络系统集成、运维等方向，参与工业网络集成与运维、设备数据上云、企业网络规划部署、安全防护等实际任务，完成6个月的专业对口实习，实现技术技能与岗位需求无缝对接。

8.2学时安排

8.2.1教学计划进程表

8.2.2学时学分分配表

9师资队伍

9.1队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，形成合理的梯队结构。

整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

9.2专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外工业互联网平台、智能制造等领域的技术发展趋势与行业动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3专任教师

具有高校教师资格；原则上具有工业互联网技术、计算机科学与技术、计算机应用技术、网络工程等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的工匠精神、安全规范、绿色生产等思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

9.4兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10教学条件

10.1教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

10.1.1专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备白板、智慧黑板或电子大屏，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2校内实验、实训室基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展工业网络互联集成、工业数据采集与上云、工业App开发、工业互联网综合实训等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）工业网络互联实训室
   配备工业级交换机、路由器、工业防火墙、现场总线通信模块（PROFIBUS/Modbus等）、工业无线AP、网络协议分析仪、智慧黑板等设备，安装工业网络仿真平台及网络测试工具，用于工业以太网搭建、现场总线调试、网络故障诊断与恢复等实训教学。

（2）工业数据采集与边缘计算实训室
配备PLC控制器、智能传感器、工业网关（支持MQTT/OPC UA协议）、边缘计算服务器、数据采集终端、工业HMI等设备，安装数据采集平台及边缘计算管理软件，用于工业设备数据采集、边缘规则配置、数据上云及系统运维等实训教学。

（3）工业互联网平台开发实训室
配备高性能服务器集群、工业互联网云平台（如MindSpore/ThingsBoard等）、容器化部署环境、开发工作站、工业安全审计设备等，安装工业App开发工具、数据可视化软件及安全防护系统，用于工业平台功能配置、轻量化工业App开发、数据可视化服务及安全策略实施等实训教学。

10.1.3校外实训基地基本要求

校外实训基地须具备真实职业环境，配备行业主流设备设施与技术平台，能提供与工业网络互联、数据采集与边缘计算、工业互联网平台应用与开发等核心能力培养相匹配的真实岗位实践；企业须配备经验丰富的技术人员担任指导教师，并建立规范的实训管理、安全及考核制度，确保学生在真实生产或服务场景中有效提升职业素养和实践能力。

校外实训基地主要有：中国联通盘锦分公司、中移铁通盘锦分公司、用友网络科技股份有限公司、盘锦泰利达集团有限公司、辽宁中联自动化科技有限公司、北方华锦化学工业集团有限公司、辽宁锦城石化有限公司、盘锦中录油气技术服务有限公司等。

10.2教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

10.2.1教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

10.2.2图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：与工业互联网技术相关的政策法规、标准、技术规范、设计手册，工业控制系统（PLC/SCADA/DCS）、工业网络通信协议、工业大数据分析、工业互联网平台架构、工业App开发、工业信息安全等专业技术类图书，以及智能制造数字化转型实务案例类图书。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3数字资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，并完成超星学习通平台或智慧职教平台搭建，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11质量保障与毕业要求

11.1质量保障

教学过程把控方面，实施多元化教学评估。定期开展教师教学质量学生评教，覆盖理论与实践课程，收集学生对教学内容、方法及进度的反馈；同行互评促进教师间交流学习，共同提升教学水平；教学督导不定期听课，从专业视角监督指导教学。同时，构建动态课程体系，密切关注行业前沿与企业需求，每年组织专业教师调研，及时调整更新课程内容，确保与市场接轨。

实践环节保障上，强化实训基地建设。与业内知名企业共建校外实训基地，为学生提供真实项目实践机会；校内实训中心配备先进设备与软件，模拟企业工作环境。并且建立实习跟踪机制，安排教师定期走访实习单位，了解学生表现，协同企业导师共同指导学生，保障实习质量。此外，引入企业参与人才培养质量评价，依据企业反馈优化培养方案，实现人才培养与市场需求的精准对接，全方位提升专业人才培养质量。

11.2毕业要求

1.规定的学时学分：必修2280学时，126学分；选修456学时，30学分。共计2736学时，156学分。

2.第二课堂要求学分：116学分。

3.体测合格。

4.职业资格证书：取得由教育部或人力资源和社会保障部或工业和信息化部颁发的职业面向相关专业领域认证1个，如依据《国家职业技术技能标准》设置的工业互联网工程技术人员或云计算工程技术人员证书。

5.符合学校学生学籍管理规定的相关要求。

鲲鹏产业学院鸿蒙特色方向人才培养方案

1概述

华为鸿蒙特色方向（专业）是盘锦职业技术学院鲲鹏产业学院依托计算机应用技术、工业互联网技术、数字媒体技术三个专业开设特色教学方向，学制三年，紧密结合鸿蒙生态产业发展需求而设立。

在课程设置上，全面对接华为开发者认证体系与官方数字化教学资源。专业基础课程程序设计基础、网络技术基础，为学生筑牢软件开发领域的知识根基；面向对象程序设计、Web前端开发技术等课程，帮助学生掌握现代应用开发的核心原理；专业核心课程，HarmonyOS移动应用开发、HarmonyOS移动互联感知与控制技术等，聚焦鸿蒙生态的核心开发技能，强化学生在多设备协同、全场景应用创新等方面的核心实战能力。

学院已建成先进的鸿蒙技术实训室，配备主流开发板与智能终端，为学生校内实践提供全方位硬件支撑。同时，与华为及鸿蒙生态链企业建立深度产教融合关系，为学生搭建了从课程实训到校外实习、再到项目实战的无缝衔接平台。毕业生将具备HarmonyOS应用开发工程师、鸿蒙物联网开发工程师、全场景应用架构师等岗位的核心竞争力，能够胜任智能终端、智能家居、智慧出行等多个领域的开发、测试与运维工作，职业发展空间极为广阔。

2专业名称（专业代码）

计算机应用技术（510201）

工业互联网技术（510211）

数字媒体技术（510204）

3入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

4修业年限

三年

5职业面向

所属专业大类（代码）	电子信息大类（51）
所属专业类（代码）	计算机类（5102）
对应行业（代码）	软件开发（651）、信息系统集成和物联网技术服务（653）
主要职业类别（代码）	计算机软件工程技术人员S（2-02-10-03）、物联网工程技术人 员S（2-02-38-02）、信息系统运行维护工程技术人员S（2-02-10-08）
主要岗位（群）或技术领域	HarmonyOS原生应用开发、鸿蒙元服务开发、鸿蒙物联网应用开发
职业类证书	HCIA/HCIP-HarmonyOS Application Developer HCIA/HCIP-HarmonyOS Device Developer

6培养目标

鸿蒙特色方向班培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有科学文化素养、职业道德、创新意识与工匠精神，具备就业竞争力与可持续发展能力，掌握HarmonyOS系统架构、ArkTS声明式开发、分布式技术与元服务等核心技能，重点面向鸿蒙全场景智慧生态产业链中的智能终端、物联网、智能座舱等领域，胜任HarmonyOS原生应用开发、全场景UI/UX设计、多设备协同开发、鸿蒙物联网应用联调等职业岗位群，从事HarmonyOS应用开发工程师、鸿蒙物联网开发工程师、全场景测试工程师等鸿蒙生态技术相关工作的高素质创新型技术技能人才。

7培养规格与培养模式

7.1培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感，树立服务数字经济发展、助力国产算力生态建设的职业理想；

（2）牢固树立信息安全与合规意识，深刻认识数据安全、网络安全在鸿蒙生态中的核心地位，严格遵守行业数据安全管理、系统运维操作等规范标准，恪守信息技术领域职业道德与保密准则，坚守合规底线，强化责任担当，以专业行动保障信息资产安全，维护鸿蒙生态及行业发展的良好秩序；

（3）秉持精益求精的工匠精神，在技术实操中追求规范高效，厚植数字技术服务社会的责任感；勇于探索技术应用新路径，在实践中培养突破思维，以创新思维驱动技术优化与价值提升；

（4）具备良好的团队协作精神与高效的团队协作能力，能进行主动且有效的沟通配合、协同攻坚；树立技术服务理念，立足鸿蒙生态需求提供解决方案，以专业服务支撑产业发展，在协作中彰显责任与价值；

（5）树立持续学习理念，主动跟踪技术迭代趋势，通过多元渠道更新知识体系；具备自主学习与适应能力，能随行业发展动态提升技能，实现职业能力的可持续发展。

知识目标

（1）深入理解HarmonyOS的“1+8+N”全场景战略、微内核与分层架构；深刻领悟分布式软总线、分布式数据管理、分布式任务调度等核心技术的实现原理与技术特性；

（2） 深入理解ArkTS语言的语法特性、并发模型与内存管理；熟练掌握ArkUI声明式UI框架、组件化思想、状态管理机制、布局逻辑及自定义组件的开发规范；

（3）熟练掌握DevEco Studio集成开发环境，包括项目创建、代码调试、性能调优、多设备模拟器的规范用法，以及HAP/HSP打包、签名、发布的标准化流程；

（4）熟知元服务（原子化服务）的设计理念、开发范式、生命周期管理与多入口部署方法；熟悉图形图像、音视频、AI、定位等核心开放能力的技术特性与调用规范；

（5）掌握HarmonyOS多设备协同开发的设计框架与技术规范，理解跨设备应用流转、多设备协同认证、设备间服务调用等功能的底层逻辑与实现机制；

（6）了解鸿蒙生态的安全技术体系，全面明晰HarmonyOS的应用权限管理模型、数据安全与隐私保护机制，熟练掌握应用加固、安全签名等安全开发规范；

（7）掌握鸿蒙应用性能优化的核心知识，深入理解应用冷/热启动、UI绘制、内存抖动等性能瓶颈的产生原因，熟练掌握利用Profiler等工具进行性能分析、瓶颈定位及代码优化的标准化流程；

（8）了解基于华为的应用全生命周期管理，掌握云测试、云分发、A/B测试、性能分析等服务的配置方法与应用场景。

能力目标

（1）具备基于ArkTS和ArkUI独立开发高质量鸿蒙原生应用的能力，能完成复杂UI界面的构建、应用状态的有效管理和业务逻辑的完整实现；

（2）具备设计和开发分布式协同应用解决方案的能力，能实现应用在手机、平板、手表等多设备间的无缝流转、协同交互，创造创新的全场景用户体验；

（3）能独立完成鸿蒙应用的全流程开发与调试，熟练运用DevEco Studio进行代码编写、断点调试、日志分析，保障应用质量与开发效率；

（4）精通鸿蒙系统级API的调用与整合，能运用分布式通信、多媒体、AI等能力开发功能丰富的应用，快速响应多样化的业务需求；

（5） 能熟练使用UI设计工具的产出，高效、高保真地完成UI界面在ArkUI框架下的工程化实现，保障设计与开发环节的无缝对接；

（6）能运用DevEco Studio Profiler等性能工具精准定位应用瓶颈，能通过算法优化、布局优化、资源管理等手段实施性能调优，显著提升应用流畅度与响应速度；

（7）具备鸿蒙应用的安全加固与隐私合规部署能力，能正确配置应用权限，处理用户敏感数据，确保应用符合最新的上架与隐私政策要求；

（8）能熟练运用平台进行应用管理，能完成应用的打包、上架、分阶段发布及版本迭代，并能利用其分析服务监控应用线上表现；

（9）在鸿蒙应用开发项目中能协同完成需求分析与架构设计，快速诊断并解决开发过程中的技术难题，保障项目高质量、按计划交付；

（10）具备备考华为HCIA/HCIP-HarmonyOS Application Developer认证的学习能力，能持续跟踪鸿蒙生态技术演进，通过自主学习不断迭代知识体系，实现职业能力长远发展。

7.2培养模式

为主动服务国家数字经济发展战略，紧密对接鸿蒙产业生态对高素质技术技能人才的需求，本专业与华为深度合作，构建并实施了 “基础技能→专业技能→综合技能”三技递进的产教融合培养模式。该模式在基础技能阶段，通过夯实程序设计、计算机网络等通用核心知识，为学生构筑坚实的专业发展根基。

在此基础上，依托共建的产业学院，将ArkTS、ArkUI等鸿蒙核心技术体系系统性地转化为项目化教学内容，引导学生在实践中深化专项技能，并获取HCIA/IP认证，提升专业深度与广度。

在综合技能阶段聚焦于跨领域综合项目实训与企业深度顶岗实习，旨在全面提升学生解决全场景复杂工程问题的能力，实现从学生到“准工程师”的职业蜕变。为保障培养路径的有效实施，本模式形成了“认证引领→项目贯穿→竞赛提升”的动态培养闭环，通过将华为技术标准与认证体系融入课程、引入企业真实项目、组织学生参与开发者大赛等方式，确保课程内容、教学标准与鸿蒙技术生态发展同频共振，最终培养出能够无缝对接产业需求的高素质全场景应用开发人才。

                           

“三技递进”人才培养模式

8课程设置及学时安排

8.1课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1公共基础课程

本专业开设的公共基础课包括公共必修课和公共选修课。

（1）公共基础必修课程

主要包括入学教育、形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、体育、心理健康教育、劳动教育、军事理论与军事训练。

（2）公共基础选修课程

公共基础选修课包括限定选修课程和任选课程。

公共基础限选课程：信息技术、大学语文、应用数学、大学英语、国家安全教育、职业生涯与发展规划、就业指导。

公共基础任选课程：四史教育、美育教育、英语提升Ⅰ/Ⅱ、人工智能、人文素养、社会科学、自然科学、安全与健康教育模块。

8.1.2专业课程

（1）专业基础课程

主要包括：计算机组装与维护、电工电子技术、程序设计基础、工程制图、Java语言程序设计、网络技术基础、平面设计、openGuass数据库技术。

（2）专业核心课程

主要包括：面向对象程序设计、Web前端开发技术、HarmonyOS移动应用开发I、openEuler服务部署与运维、HarmonyOS移动互联感知与控制技术、HarmonyOS移动应用开发Ⅱ、Web前端框架与应用、Python数据处理与可视化、软件测试技术与自动化。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	面向对象程序设计	接收一份简单的系统设计文档，根据其中的类图，使用Java语言编写对应的商品类、订单类等，并实现类之间的继承与关联关系，完成系统核心业务逻辑的编码。	教学内容：类与对象、封装、继承、多态等面向对象核心思想；抽象类与接口；关键字；常用设计模式；异常处理机制。 教学要求：能理解面向对象的基本原则，使用Java定义类实现封装、继承和多态、抽象类和接口；能编写代码处理程序中的常见异常、简单类图到代码的转换。
2	Web前端开发技术	根据UI设计师提供的网页设计稿，使用HTML、CSS和原生JavaScript，将其从静态图片转换为一个具有响应式布局、能在不同尺寸屏幕上正常显示的交互式网页。	教学内容： HTML5常用标签与语义化；CSS3选择器、盒模型、浮动与定位；Flexbox与Grid弹性布局；媒体查询与响应式设计；JavaScript基础语法、DOM/BOM操作、事件处理。 教学要求： 能够使用HTML搭建网页结构；能够运用CSS实现页面布局美化；能够编写JavaScript实现常见的网页动态效果；能够制作基本的响应式网页。
3	HarmonyOS移动应用开发I	负责开发一款鸿蒙原生应用的核心界面。根据产品原型图，使用DevEco Studio和ArkTS语言，搭建应用的主页面、课程详情页，并实现页面间的跳转和基本的数据展示。	教学内容： HarmonyOS系统概述与ArkTS语言基础；DevEco Studio开发环境配置与使用；ArkUI声明式UI开发范式；常用UI组件的使用；页面布局；页面路由与导航。 教学要求： 能够独立搭建鸿蒙开发环境；能够熟练使用ArkTS语言编写业务逻辑；能够使用ArkUI常用组件构建静态界面；能够实现应用内多页面的跳转。
4	openEuler服务部署与运维	接手一个开发完成的Web应用项目，任务是在一台安装了openEuler操作系统的云服务器上，完成Nginx Web服务器和openGauss数据库的安装与配置，并将该Web应用成功部署上线，使其能通过公网IP正常访问。	教学内容： openEuler系统安装与基本配置；Linux常用命令与Shell脚本入门；用户与权限管理；网络配置与防火墙设置；常用服务的安装、配置与管理；系统日志查看与分析。 教学要求： 能够独立安装和配置openEuler系统；能够熟练使用Linux命令行进行文件和系统管理；能够独立部署一个Web应用；能够查看系统日志进行简单的故障排查。
5	HarmonyOS移动互联感知与控制技术	开发一个“智能台灯”控制应用。使用鸿蒙手机App，通过分布式软总线技术，发现并连接到一个智能台灯硬件，实现远程控制台灯的开关、亮度调节，并能在手机上实时显示台灯的状态。	教学内容： HarmonyOS分布式技术理念；设备发现与连接流程；跨设备服务调用；分布式通知；利用系统能力获取设备状态与传感器信息。 教学要求： 能够理解分布式技术的基本原理；能够编写代码实现设备的自动发现与连接；能够实现手机App与智能硬件之间的数据通信与远程控制；能够开发简单的跨设备协同应用。
6	HarmonyOS移动应用开发Ⅱ	对应用进行功能升级。增加本地数据存储功能，让信息关闭应用后不丢失；开发网络请求模块，从服务器API获取最新的课程数据；并制作一个元服务（服务卡片），能在手机桌面上显示APP内容。	教学内容： ArkUI高级组件与自定义组件；应用内状态管理；网络编程；数据持久化；元服务的设计与开发；应用性能分析与调优入门。 教学要求： 能够使用网络请求获取并解析服务端数据；能够使用数据库实现应用数据的本地存储；能够独立开发一个功能完整的元服务卡片；能够完成一个包含本地存储与网络功能的小型鸿蒙应用。
7	Web前端框架与应用	接收一个已用原生JS开发的网站，任务是使用Vue.js前端框架对其进行重构。将网站拆分为多个可复用的组件，实现组件化开发，并使用路由功能构建一个单页面应用。	教学内容： MVVM模式与SPA思想；Vue.js框架核心概念；组件化开发；路由；状态管理；与后端API的数据交互。 教学要求： 能够理解组件化开发思想；能够使用Vue框架创建和组织组件；能够实现组件间的数据传递和通信；能够使用路由管理页面；能够开发一个简单的前后端分离的单页面应用。
8	Python数据处理与可视化	市场部提供了一份包含用户行为数据的Excel表格，使用Python进行数据分析。编写脚本读取数据，统计不同年龄段用户的活跃度，并利用可视化库生成柱状图和饼图，最终形成一份数据分析报告。	教学内容： Python基础语法与开发环境；Pandas库的数据读取Excel/CSV、数据清洗、筛选、分组与聚合；Matplotlib、Seaborn或Echarts库的基本图表绘制与定制。 教学要求： 能够编写Python脚本完成基本任务；能够使用Pandas对表格数据进行预处理和统计分析；能够根据分析结果，使用可视化库生成清晰、美观的数据图表。
9	软件测试技术与自动化	负责鸿蒙应用的质量保障工作。编写详细的测试用例覆盖所有功能点；进行多轮功能测试并提交规范的缺陷（Bug）报告；最后，针对核心功能，编写一个自动化测试脚本以提高回归测试效率。	教学内容： 软件测试基本理论与流程；黑盒测试用例设计方法；缺陷管理工具的使用与缺陷报告编写规范；自动化测试基本原理；UI自动化测试工具的入门使用。 教学要求： 能够根据需求文档设计并编写有效的测试用例；能够执行功能测试并提交高质量的缺陷报告；能够理解自动化测试的价值；能够编写并执行简单的UI自动化测试脚本。

（3）专业拓展课程

专业拓展课包括必修课程和选修课程。

专业必修课程：AIGC内容创作与生成、Windows网络服务部署。

专业选修课程：PLC控制技术、物联网技术、短视频策划与制作、人工智能与机器学习、项目管理、非线性视频编辑、Echarts数据可视化、工业互联网标识解析与边缘计算。

8.1.3实践性教学环节

（1）实训

实训课程主要教学内容与要求

序号	实训课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	HarmonyOS原生应用开发实训 第4学期（72学时）	任务背景：作为“智慧校园”项目组的一名初级鸿蒙应用开发工程师，需要根据产品经理提供的需求文档和UI设计师提供的视觉设计稿，独立或在团队协作下，完成“校园通”App的核心功能开发。 核心交付物： 1.功能模块开发：完成“校园新闻”、“失物招领”和“个人中心”三个主要功能模块的开发。 2.鸿蒙特色功能实现：为“校园新闻”模块制作一个可展示在桌面上的元服务（服务卡片），实时推送最新头条。 3.数据交互与持久化：“校园新闻”需通过网络API获取数据；“失物招领”发布的信息需能保存在本地数据库中。 4.项目文档与交付：提交完整的项目源代码、可运行的HAP安装包以及一份简要的项目开发报告。	教学内容： 系统训练鸿蒙应用开发全流程：项目需求拆解与团队协作、多模块路由架构搭建、ArkUI核心功能开发、元服务开发与数据联动、应用测试调试与发布部署。 教学要求： 培养学生独立完成鸿蒙应用开发能力：根据需求拆解任务并版本管理，搭建多模块项目框架，实现网络数据交互与本地存储，开发联动主应用的元服务，完成调试测试与签名打包，最终交付应用及完整开发报告。

（2）实习

岗位实习是本专业人才培养的关键环节。学生将在华为终端、鸿蒙智联生态伙伴企业、移动应用开发与服务提供商、智能物联网解决方案企业、以及大型企业的鸿蒙创新部门等进行为期一年的专业实习。这些企业的实习岗位全面覆盖本专业的核心技术领域，旨在帮助学生深入鸿蒙生态产业一线，在真实的项目环境中将理论知识系统性地转化为岗位胜任力，为无缝对接职业生涯奠定坚实基础。

8.2学时安排

8.2.1教学计划进程表

8.2.2学时学分分配表

9师资队伍

9.1队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于 60%，高级职称专任教师的比例不低于 20%，形成合理的梯队结构。

整合校内外优质人才资源，选聘华为及鸿蒙生态链企业的高级技术人员、资深开发者或架构师担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制，聚焦鸿蒙技术前沿与教学法创新。

9.2专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外移动应用、物联网及鸿蒙生态的产业发展趋势，能广泛联系华为及鸿蒙生态链企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3专任教师

具有高校教师资格；原则上具有计算机科学与技术、软件工程、物联网工程等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，优先考虑具备鸿蒙或移动应用开发项目经验者，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，特别是鸿蒙生态的技术演进，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

9.4兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10教学条件

10.1教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

10.1.1专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备白板、智慧黑板或电子大屏，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2校内实验、实训室基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展HarmonyOS原生应用开发、分布式应用联调、物联网设备控制、UI/UX工程化实现等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）HarmonyOS应用开发实训室

配备高性能工作站、服务器、智慧黑板、全套HarmonyOS测试终端、智能音箱、多功能一体机等。安装DevEco Studio IDE、Git、数据库管理工具等鸿蒙应用开发所需的全套软件。用于鸿蒙原生应用开发、分布式应用开发、元服务开发等核心实训教学。

（2）鸿蒙物联网创新实训室

配备高性能计算机、各类鸿蒙物联网开发板、各类传感器模块与执行器模块、无线路由器、示波器、万用表、电烙铁等。安装物联网设备开发、调试及监控的相关软件。用于HarmonyOS移动互联感知与控制技术、物联网技术等课程的软硬件联调实训。

（3）UI/UX工程化实现实训室

配备图形工作站、智慧黑板、数位板、多尺寸平板电脑、视频展台等。 安装Axure等主流UI设计软件，以及DevEco Studio。主要用于将UI/UX设计稿高保真地转换为ArkUI代码的工程化实现训练。

（4）服务运维实训室

配备机架式服务器、交换机、路由器、防火墙等网络设备。安装openEuler操作系统、openGauss数据库、Docker、Nginx、自动化测试框架、缺陷管理系统等。用于openEuler服务部署与运维、软件测试技术与自动化等课程的实训教学。

10.1.3校外实训基地基本要求

校外实训基地须具备真实项目开发与运维环境，配备行业主流设备与技术平台，能够提供与HarmonyOS应用开发、鸿蒙物联网设备开发与控制、UI/UX工程化实现、openEuler服务部署与运维等核心技能相匹配的真实商业项目实践；企业须配备经验丰富的工程师或技术专家担任指导教师，并建立规范的实训管理、安全及考核制度，确保学生在真实产业环境中有效提升鸿蒙生态下的工程实践能力。

校外实训基地主要有：华为终端有限公司、沈阳市浪琴轩电子科技有限公司、沈阳华拓智联科技有限公司、辽宁邮电规划设计院、沈阳诚智信息技术有限公司等。

10.2教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

10.2.1教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

10.2.2图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：HarmonyOS系统开发、软件工程、移动应用设计、物联网技术等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3数字资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，并完成超星学习通平台或智慧职教平台搭建，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11质量保障与毕业要求

11.1质量保障

教学过程把控方面，实施多元化教学评估。定期开展教师教学质量学生评教，覆盖理论与实践课程，收集学生对教学内容、方法及进度的反馈；同行互评促进教师间交流学习，共同提升教学水平；教学督导不定期听课，从专业视角监督指导教学。同时，构建动态课程体系，密切关注行业前沿与企业需求，每年组织专业教师调研，及时调整更新课程内容，确保与市场接轨。

实践环节保障上，强化实训基地建设。与业内知名企业共建校外实训基地，为学生提供真实项目实践机会；校内实训中心配备先进设备与软件，模拟企业工作环境。并且建立实习跟踪机制，安排教师定期走访实习单位，了解学生表现，协同企业导师共同指导学生，保障实习质量。此外，引入企业参与人才培养质量评价，依据企业反馈优化培养方案，实现人才培养与市场需求的精准对接，全方位提升专业人才培养质量 。

11.2毕业要求

1.规定的学时学分：必修2280学时，126学分；选修456学时，30学分。共计2736学时，156学分。

2.第二课堂要求学分：116学分。

3.体测合格。

4.职业资格证书：取得由教育部或人力资源和社会保障部或工业和信息化部颁发的职业面向相关专业领域认证1个，如依据《国家职业技术技能标准》设置的物联网工程技术人员或大数据工程技术人员证书。

5.符合学校学生学籍管理规定的相关要求。

鲲鹏产业学院鲲鹏特色方向人才培养方案

1概述

华为鲲鹏特色方向（专业）是盘锦职业技术学院鲲鹏产业学院依托计算机应用技术、工业互联网技术、数字媒体技术三个专业开设特色教学方向，学制三年，紧密结合鲲鹏生态产业发展需求而设立。

在课程设置上，对接华为认证与数字化资源。专业基础课程网络技术基础、openEuler系统基础，为学生筑牢计算机领域知识根基；云计算技术基础、openGauss数据库技术等课程，帮助学生掌握底层技术原理；程序设计基础、鲲鹏公有云服务等，培养学生的技术应用能力。专业核心课程中，华为云计算技术、openEuler系统管理、路由交换技术等，聚焦鲲鹏生态核心技术；应用迁移与性能优化、云安全防护、容器与Kubernetes技术等，强化学生在云平台搭建、应用适配、安全运维等方面的实操能力。 

学院拥有先进的鲲鹏技术实训室，为学生校内实践提供硬件支撑。同时，与华为及鲲鹏生态企业建立深度合作，为学生搭建校外实习与项目实战平台。学生毕业后，可在云计算运维、鲲鹏应用开发、云服务部署、系统迁移优化等岗位就业，适配数字经济产业对鲲鹏生态技术人才的需求，职业发展空间广阔。

2专业名称（专业代码）

计算机应用技术（510201）

工业互联网技术（510211）

数字媒体技术（510204）

3入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

4修业年限

三年

5职业面向

所属专业大类（代码）	电子信息大类（51）
所属专业类（代码）	计算机类（5102）
对应行业（代码）	互联网和相关服务（64）、软件和信息技术服务业（65）
主要职业类别（代码）	云计算工程技术人员S（2-02-38-04）、计算机网络工程技术人员S（2-02-10-04）、信息系统运行维护工程技术人员S（2-02-10-08）、信息管理工程技术人员S（2-02-30-08）
主要岗位（群）或技术领域	云计算架构搭建与运维、鲲鹏云服务应用开发、openEuler 系统管理、网络路由交换技术支持
职业类证书	华为HCIA/HCIP-Cloud Service认证、HCIA/HCIP-Cloud Computing认证、HCIA-openEuler认证 、HCIA/HCIP-Datacom 认证

6培养目标

鲲鹏特色方向班培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有科学文化素养、职业道德、创新意识与工匠精神，具备就业竞争力与可持续发展能力，掌握鲲鹏架构原理、云计算技术、openEuler系统管理、云服务部署与运维等核心技能，重点面向鲲鹏生态产业链中的云计算服务、企业应用迁移、云平台运维、开源技术开发等领域，胜任鲲鹏云平台搭建、openEuler 系统配置、应用适配与性能优化、云安全防护、容器化部署等职业岗位群，从事云计算运维工程师、鲲鹏应用开发工程师、云服务技术支持、系统迁移顾问等鲲鹏生态技术相关工作的高素质创新型技术技能人才。

7培养规格与培养模式

7.1培养规格

本方向学生应在系统学习专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感，树立服务数字经济发展、助力国产算力生态建设的职业理想；

（2）牢固树立信息安全与合规意识，深刻认识数据安全、网络安全在鲲鹏生态中的核心地位，严格遵守行业数据安全管理、系统运维操作等规范标准，恪守信息技术领域职业道德与保密准则，坚守合规底线，强化责任担当，以专业行动保障信息资产安全，维护鲲鹏生态及行业发展的良好秩序；

（3）秉持精益求精的工匠精神，在技术实操中追求规范高效，厚植数字技术服务社会的责任感；勇于探索技术应用新路径，在实践中培养突破思维，以创新思维驱动技术优化与价值提升；

（4）具备良好的团队协作精神与高效的团队协作能力，能进行主动且有效的沟通配合、协同攻坚；树立技术服务理念，立足鲲鹏生态需求提供解决方案，以专业服务支撑产业发展，在协作中彰显责任与价值；

（5）树立持续学习理念，主动跟踪技术迭代趋势，通过多元渠道更新知识体系；具备自主学习与适应能力，能随行业发展动态提升技能，实现职业能力的可持续发展。

知识目标

（1）掌握云计算的核心理论基础，包括云计算的定义、服务模式、部署模式等核心概念，深入理解CPU、内存、存储等虚拟化技术的实现原理与技术特性，以及分布式存储的架构逻辑、数据冗余机制与性能优化方法；

（2）精通路由交换技术的核心知识体系，深入理解交换技术原理、路由协议工作机制与报文交互逻辑；熟练掌握交换机、路由器等网络设备的配置命令、参数优化方法及标准化调试排故流程；

（3）掌握openEuler系统的核心知识体系、系统安装部署的标准化流程、基础操作指令的规范用法，以及常用服务配置的专业操作准则；熟悉企业级系统搭建与运维知识，掌握文件系统、日志系统、OA系统构建流程以及技术规范；

（4）熟知鲲鹏公有云服务的完整知识体系，掌握计算、存储、网络、安全等核心云服务类型的技术特性与应用场景；熟练掌握云服务的申请流程、部署方法、运维要点及企业级应用云上部署的实践规范；

（5）掌握华为Fusion Computer产品的架构原理、虚拟资源管理的底层逻辑与实现机制，桌面云解决方案的设计框架与技术规范，理解云计算平台搭建与维护的关键技术原理和流程要点；

（6）了解鲲鹏云安全技术的核心知识体系，全面明晰云环境下的安全防护体系架构及各环节防护逻辑；熟练掌握鲲鹏云平台特有的安全防护策略、安全配置规范及典型安全事件的应急响应流程与处理方法；

（7）掌握鲲鹏应用开发迁移的核心知识，深入理解鲲鹏处理器体系架构及指令集特性，熟练掌握应用兼容性分析、代码适配、编译部署的标准化迁移流程，以及性能瓶颈定位、优化调优的实用方法；

（8）了解容器与Kubernetes的核心知识体系，理解容器技术的虚拟化原理、镜像构建逻辑及隔离机制，熟悉Kubernetes集群的架构组成、资源调度机制与核心组件管理；熟练掌握容器化应用的标准化部署流程、生命周期管理及日常运维要点。

能力目标

（1）具备基于鲲鹏架构搭建云计算平台的能力，能完成虚拟化资源的规划、分配与动态管理，熟练执行平台日常运维操作，保障资源高效利用与系统稳定运行； 

（2）具备设计鲲鹏公有云服务解决方案、完成开发部署全流程的能力，具备企业级应用场景落地实践能力，能适配业务需求优化服务配置； 

（3）能独立完成openEuler操作系统安装配置，熟练部署DNS、Nginx等服务，具备进行系统故障排查与日志分析的能力，保障服务持续可用；

（4）精通华为网络设备配置管理，能运用路由交换技术设计企业网络架构，快速定位并处理网络故障，确保网络通信高效稳定； 

（5）能熟练使用DevKit等迁移工具开展兼容性调试与代码适配，保障应用平滑迁移；

（6） 能运用鲲鹏性能工具精准监控系统与应用瓶颈，能通过参数优化、资源调度等手段实施性能调优，提升系统与应用运行效率；

（7）具备鲲鹏云安全策略部署能力，能及时处理各类安全事件，严格遵循行业合规要求开展操作，保障云环境数据与应用安全；

（8）能熟练运用华为云平台与鲲鹏开发套件，能完成Docker容器构建部署及Kubernetes集群搭建、管理与维护，支撑容器化应用运行； 

（9）在鲲鹏云项目中能协同完成需求分析与方案设计，快速诊断并解决技术故障，保障项目按计划推进与落地实施； 

（10）具备备考华为HCIA/HCIP认证的学习能力，能持续跟踪鲲鹏技术前沿动态，通过自主学习更新知识体系，实现职业能力持续提升。

7.2培养模式

鲲鹏特色班采用“基础技能→专业技能→综合技能”三技递进的培养路径。与华为共建产业学院，共同制定人才培养方案，将鲲鹏云计算、openEuler系统等核心技术融入课程，引入华为认证体系与实验平台，实现课程内容与企业需求深度对接。

基础技能阶段夯实程序设计基础、计算机网络基础等计算机与云平台核心知识，培养基本技术素养，并考取HCIA认证。专业技能阶段依据专业特色，深入学习鲲鹏核心技术，强化专项技能，开展项目化实训，提升专业深度与广度，并考取HCIP认证。综合技能阶段开展跨专业项目实训、企业顶岗实习，培养学生解决复杂工程问题的能力，实现从学生到职业人的蜕变。

通过深度校企融合将华为鲲鹏生态技术体系转化为教学内容，以课证融合课程、双师型导师团队及技能竞赛提升实践能力，形成“认证驱动－项目贯穿－动态优化”的培养闭环，确保人才培养与鲲鹏生态技术发展同频共振。

                           

“三技递进”人才培养模式

8课程设置及学时安排

8.1课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1公共基础课程

本专业开设的公共基础课包括公共必修课和公共选修课。

（1）公共基础必修课程

主要包括入学教育、形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、体育、心理健康教育、劳动教育、军事理论与军事训练。

（2）公共基础选修课程

公共基础选修课包括限定选修课程和任选课程。

公共基础限选课程：信息技术、大学语文、应用数学、大学英语、国家安全教育、职业生涯与发展规划、就业指导。

公共基础任选课程：四史教育、美育教育、英语提升Ⅰ/Ⅱ、人工智能、人文素养、社会科学、自然科学、安全与健康教育模块。

8.1.2专业课程

（1）专业基础课程

主要包括：计算机组装与维护、电工电子技术、程序设计基础、工程制图、Java语言程序设计、网络技术基础、平面设计、openGuass数据库技术。

（2）专业核心课程

主要包括：云计算技术导论、路由交换技术与应用、openEuler系统管理与服务配置、鲲鹏公有云服务技术与应用、华为云计算技术及应用、鲲鹏云安全技术与应用、企业级系统搭建与运维、鲲鹏应用开发与迁移、鲲鹏云服务技术应用与案例实践。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	云计算技术导论	①FusionCompute平台规划部署 ②FusionCompute平台管理与使用 ③桌面云部署与业务发放	教学内容：云计算概述、服务器/存储/网络/操作系统/虚拟化技术基础、华为虚拟化平台规划部署/管理使用、桌面云概述/规划部署、业务发放、云计算发展趋势 教学要求：了解云计算相关概念、掌握计算、存储、网络虚拟化特性、能进行Fusion Compute平台的规划部署、管理与使用，具备细致的流程意识、严守技术规范的职业素养
2	路由交换技术与应用	①构建以太网交换网络 ②构建互联互通的IP网络 ③基础网络安全配置与网络接入配置 ④构建基础WLAN与简单IPv6网络	教学内容：以太网基础与VLAN配置、生成树基础、以太网链路聚合、实现VLAN间通信、IPv4路由基础、OSPF路由协议基础、访问控制列表配置、本地AAA配置、网络地址转换配置、构建基础WLAN、简单IPv6网络 教学要求：掌握交换路由网络的核心技术原理与配置命令，具备交换网络、IP网络、网络接入以及简单的WLAN、IPv6网络配置能力，树立持续学习理念，具备自主学习与适应能力
3	openEuler系统管理与服务配置	①openEuler操作系统基础命令 ②openEuler系统管理 ③openEuler服务配置	教学内容：openEuler基础命令、openEuler用户/网络/权限等系统管理、Apache/Nginx/FTP/Samba/DNS等服务配置、Shell编程 教学要求：掌握openEuler基本操作命令、openEuler系统管理以及常用服务的配置，具备企业数据中心核心操作系统基础操作与管理能力，能胜任Linux系统运维工程师等岗位
4	鲲鹏公有云服务技术与应用	①计算云服务部署 ②存储云服务部署 ③网络云部署 ④云RDS服务部署	教学内容：云服务概述、计算云服务、存储云服务、网络云服务、云RDS服务、云安全服务与云监控服务 教学要求：掌握云计算基础概念及技术、云服务基础概念和云服务使用等知识，具备使用和管理云服务进行基础架构构建等能力
5	华为云计算技术及应用	①FusionCompute产品原理及故障处理 ②FusionAccess产品原理及故障处理	教学内容：华为服务器/计算/网络/存储虚拟化技术、服务器虚拟化产品运维和故障处理、桌面云解决方案/架构/发放/运维以及桌面云系统故障处理 教学要求：掌握FusionCompute与FusionAccess两大产品的相关技术原理、具备系统日常运维与故障处理的能力，能立足鲲鹏生态需求提供解决方案
6	鲲鹏云安全技术与应用	①云管理安全应对 ②云业务安全应对 ③云数据安全应对	教学内容：态势感知SA/漏洞扫面VSS/云堡垒机CBH等云管理安全、主机安全HSS/证书管理CCM/Web应用防火墙WAF/容器安全CGS等云业务安全、数据库安全DBSS/密钥管理KMS/数据加密DEW/虚拟专用网络等云数据安全 教学要求：掌握安全攻击的实现方法、具备设计云配置安全防护架构以及云安全服务防护的能力，保障云数据与业务的安全性
7	企业级系统搭建与运维	①大中型企业OA系统搭建与运维 ②海量存储文件管理系统搭建与运维 ③百万级日志分析系统搭建与运维	教学内容：OA系统所涉及的知识要点以及OA系统搭建和运维的实践流程、文件管理系统的方法及部署、日志基础知识及日志系统的搭建与优化 教学要求：掌握OA系统基础知识、具备OA系统的搭建与运维的能力，掌握完整的可交付的文件管理系统的搭建方法以及部署、迁移的能力，熟悉日志及日志系统的应用与搭建
8	鲲鹏应用开发与迁移	①鲲鹏平台搭建、应用部署和发布 ②软件迁移 ③容器迁移	教学内容：鲲鹏体系介绍、应用迁移原理、应用性能测试与调优、应用部署与发布、鲲鹏平台应用软件移植调优、华为鲲鹏解决方案 教学要求：掌握鲲鹏计算平台上业务应用的部署与迁移、性能测试与调优的方法与流程，具备处理应用在部署过程中遇到的常见问题的能力
9	鲲鹏云服务技术应用与案例实践	①容器认知 ②Kubernetes认知 ③鲲鹏云容器应用配置	教学内容：容器技术概述/镜像/网络/存储、底层技术实现、Kubernets架构/基本概念/网络/存储介绍、云容器引擎CCE/镜像服务SWR/实例CCI 教学要求：掌握容器、Kubernetes、鲲鹏云容器服务的技术原理 ，具备使用容器、Kubernetes、鲲鹏云容器服务的基本操作能力

（3）专业拓展课程

专业拓展课包括必修课程和选修课程。

专业必修课程：AIGC内容创作与生成、Windows网络服务部署。

专业选修课程：PLC控制技术、物联网技术、短视频策划与制作、人工智能与机器学习、项目管理、非线性视频编辑、Echarts数据可视化、工业互联网标识解析与边缘计算。

8.1.3实践性教学环节

（1）实训

实训课程主要教学内容与要求

序号	实训课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	华为鲲鹏云平台综合实战 第4学期（72学时）	① 设计企业级云平台整体解决方案 ② 搭建云平台基础环境、部署并管理鲲鹏公有云服务 ③ 实施云平台的安全防护、性能监控与调优、故障诊断、日志分析、服务升级等全流程操作	教学内容： 系统掌握鲲鹏云平台全栈技术：架构设计、多技术栈协同部署、容器化迁移、安全防护、性能调优及综合运维。 教学要求： 培养学生跨领域整合能力：设计多技术融合的云平台解决方案，独立完成企业级应用部署迁移，实施安全防护与性能调优，具备故障响应及业务导向的运维能力，最终形成鲲鹏生态综合技术应用体系。

（2）实习

岗位实习，学生可以在华为生态合作伙伴企业、云计算与云服务提供商、IT系统集成与解决方案企业、传统企业IT部门、网络与信息安全企业、软件开发与迁移服务企业等进行专业实习。这些企业的实习岗位覆盖专业核心技术领域，帮助学生在真实岗位中提升鲲鹏云平台综合实战能力，为职业发展奠定基础。

8.2学时安排

8.2.1教学计划进程表

8.2.2学时学分分配表

9师资队伍

9.1队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，形成合理的梯队结构。

整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

9.2专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外鲲鹏计算产业、云计算与开源技术等行业及专业发展动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本方向人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3专任教师

具有高校教师资格；原则上具有计算机应用技术、计算机网络技术、云计算技术应用等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

9.4兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10教学条件

10.1教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

10.1.1专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备白板、智慧黑板或电子大屏，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2校内实验、实训室基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展鲲鹏云平台搭建、openEuler 系统运维、路由交换网络配置、容器化应用部署、云安全防护、应用迁移与性能调优等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、数字孪生、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）计算机组装维护实训室

配备中控台及功放系统、多媒体教学系统、多媒体教学一体机/投影设备、白板、交换机、路由器、组装计算机配件、测试工具、相关软件。支持计算机组装、系统部署、系统运维、数据备份与恢复等课程的教学和实训。

（2）操作系统实训室

配备中控台及功放系统、多媒体教学系统、多媒体教学一体机/投影设备、白板、交换机、计算机（工作站）、服务器、操作系统（OpenEuler、Windows、其他Linux版本）和数据库（openGauss、MySOL、Oracle）、软件开发、网页设计等相关软。支持操作系统、数据库、程序设计基础、网页设计与网站开发等课程教学与实训。

（3）路由交换与无线技术实训室

配备中控台及功放系统、多媒体教学系统、多媒体教学一体机/投影设备、白板、计算机、核心交换机、汇聚交换机、无线控制器、无线AP、路由器、无线路由器等设备，支持网络技术基础、路由交换技术与应用、无线网络技术以及IPv6等课程的教学与实训。

（4）网络安全实训室

配备中控台及功放系统、多媒体教学系统、多媒体教学一体机/投影设备、白板、计算机、服务器、防火墙、VPN网关、入侵防护系统、网络存储等。支持网络安全设备配置与管理、网络运行与维护、网络系统集成等课程的教学与实训。

（5）华为云实训室

配备中控台及功放系统、多媒体教学系统、多媒体教学一体机/投影设备、白板、计算机等。支持鲲鹏公有云服务技术与应用、企业级系统搭建与运维、鲲鹏云服务技术应用与案例实战等课程的教学与实训。

10.1.3校外实训基地基本要求

校外实训基地须具备真实生产或运维环境，配备行业主流设备与技术平台，能够提供与鲲鹏云平台应用、openEuler系统运维、路由交换网络配置、容器化应用部署、云安全防护、应用迁移与性能调优等核心技能相匹配的真实项目实践或运维任务；企业须配备经验丰富的工程师或技术专家担任指导教师，并建立规范的实训管理、安全及考核制度，确保学生在真实产业环境中有效提升云计算与网络工程领域的综合实践能力。

校外实训基地主要有：华为终端有限公司、沈阳蓝巨人网络科技有限公司、沈阳市浪琴轩电子科技有限公司、沈阳华拓智联科技有限公司、沈阳华裕创新网络有限公司等。

10.2教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

10.2.1教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

10.2.2图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：有关鲲鹏架构、云计算技术、虚拟化、分布式存储、容器与 Kubernetes、云安全、应用迁移与开发等领域的标准、规范、技术原理、生态文化及行业案例类图书等。及时配置鲲鹏生态演进、云原生技术、智能运维（AIOps）、新型云计算架构等新经济、新技术、新服务方式相关的图书文献，为教学与研究提供前沿知识支撑。

10.2.3数字资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，并完成超星学习通平台或智慧职教平台搭建，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11质量保障与毕业要求

11.1质量保障

教学过程把控方面，实施多元化教学评估。定期开展教师教学质量学生评教，覆盖理论与实践课程，收集学生对教学内容、方法及进度的反馈；同行互评促进教师间交流学习，共同提升教学水平；教学督导不定期听课，从专业视角监督指导教学。同时，构建动态课程体系，密切关注行业前沿与企业需求，每年组织专业教师调研，及时调整更新课程内容，确保与市场接轨。

实践环节保障上，强化实训基地建设。与业内知名企业共建校外实训基地，为学生提供真实项目实践机会；校内实训中心配备先进设备与软件，模拟企业工作环境。并且建立实习跟踪机制，安排教师定期走访实习单位，了解学生表现，协同企业导师共同指导学生，保障实习质量。此外，引入企业参与人才培养质量评价，依据企业反馈优化培养方案，实现人才培养与市场需求的精准对接，全方位提升专业人才培养质量 。

11.2毕业要求

1.规定的学时学分：必修2280学时，126学分；选修456学时，30学分。共计2736学时，156学分。

2.第二课堂要求学分：116学分。

3.体测合格。

4.职业资格证书：取得由教育部或人力资源和社会保障部或工业和信息化部颁发的职业面向相关专业领域认证1个，如依据《国家职业技术技能标准》设置的工业互联网工程技术人员或云计算工程技术人员证书。

5.符合学校学生学籍管理规定的相关要求。

数字媒体技术专业人才培养方案

1概述

本专业隶属于电子与信息大类下的计算机类，学制三年，紧密结合当下数字媒体行业的蓬勃发展趋势而设立。

在课程设置上，兼顾理论与实践。专业基础课程图文编辑基础、构成基础训练学生的基本设计素养；图形图像处理、摄影摄像技术、程序设计基础、三维软件基础等课程，让学生掌握数字媒体创作的必备技能。专业核心课程中，数字视觉设计、用户界面设计、交互设计等，着重培养学生的创意设计与交互思维；数字音视频技术、三维动画制作技术、特效制作技术、网页设计、融媒体技术等，提升学生在音视频处理、动画制作、网页开发等方面的实操能力 。

学院拥有先进的数字媒体技术实训室，为学生校内实践提供硬件支撑。同时，与多家数字内容服务、影视节目制作等行业的企事业单位建立合作，为学生搭建校外实习平台。学生毕业后，可在新媒体平面设计、视频剪辑、动画制作、新媒体运营、交互设计、三维建模、虚拟现实设计等多个岗位施展才华，就业前景广阔。

2专业名称（专业代码）

数字媒体技术（510204）

3入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

4修业年限

三年

5职业面向

所属专业大类（代码）	电子信息大类（51）
所属专业类（代码）	计算机类（5102）
对应行业（代码）	数字内容服务（657）、影视节目制作（873）、互联网和相关服务（64）
主要职业类别（代码）	数字媒体艺术专业人员S（2-09-06-07）、全媒体运营师S（4-13-01-05）、数字孪生应用技术员S（4-04-05-10）、虚拟现实产品设计师S（4-04-05-11）
主要岗位（群）或技术领域	数字视觉设计、交互设计、影视后期制作、三维建模与仿真
职业类证书	程序员、UI设计师、数字媒体交互设计师、数字创意建模工程师、数字影像处理工程师，数字孪生应用技术员等人力资源和社会保障部或工业和信息化部相关专业领域认证

6培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有科学文化素养、职业道德、创新意识与工匠精神，具备就业竞争力与可持续发展能力，掌握数字图形图像、动画设计、交互技术等核心技能，重点面向数字孪生、数字电商、互动媒体、媒体网络等领域，胜任产品三维建模、虚拟场景搭建、数字图形图像作品、数字影视作品、数字动画作品、数字交互技术、媒体软件技术等职业岗位群，内容编辑、视觉设计、创意设计、数字媒体应用开发等数字媒体产品设计和制作等工作的高素质创新型技术技能人才。

7培养规格与培养模式

7.1培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）遵循职业规范与社会责任。熟悉本专业相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等知识技能，了解行业文化，秉持爱岗敬业的职业精神，严格遵守职业道德准则和行为规范，具备高度的社会责任感和担当精神；

（3）具备文化素养与职业发展能力。扎实掌握语文、数学、英语、信息技术等文化基础知识，以支撑专业学习和个人可持续发展。培养良好的人文与科学素养，形成工匠精神、创新思维，并具备职业生涯规划能力；

（4）拥有良好沟通与团队协作能力。具备出色的语言和文字表达能力，擅长沟通合作，拥有较强的集体意识和团队合作意识，同时具备审美能力，积极乐观，勇于奋斗，至少培养一两项艺术特长或兴趣爱好；

（5）保持身心健康与安全意识。拥有健康的体魄、心理和健全人格，掌握基本运动知识与一两项运动技能，养成良好的健身和卫生习惯，树立潜意识的安全意识并落实为行为习惯。

知识目标

（1）掌握图形图像处理、创意设计、程序设计、数据库技术等方面的专业基础理论知识，具有良好的色彩运用和一定的数字绘画能力；

（2）掌握摄影摄像与剪辑技术、数字视觉设计、短视频策划与制作等基础理论知识，能够根据需求分析进行素材的采集、整理和加工，具有一定的创意策划能力；

（3）掌握三维建模与仿真、三维动画制作等基础理论知识，能够根据场景的项目需求，构建场景或仿真对象模型；

（4）掌握交互设计、网页设计等基础理论知识，能够根据需求为用户搭建基于Web或是App的交互平台；

（5）掌握人工智能、项目管理所需要等基础理论知识，能够应对人工智能场景下的高效化工作管理需要。

能力目标

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（2）能够精准解读工作需求分析报告和项目建设方案，且具备能够熟练运用专业知识与技能，依照相关要求完成项目文档的撰写能力；

（3）掌握信息技术、人工智能技术技能，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；

（4）掌握视觉设计、界面及交互设计、网页设计等技术技能，具有交互设计、数字产品设计、Web前端开发的实践能力；

（5）掌握三维建模、三维动画制作以及音视频采集、特效制作等技术技能，具有仿真建模、影视短片创意与制作的实践能力；

（6）掌握合作完成项目策划、开展数字媒体运营的技术技能，具有融合媒体技术加工信息内容目标受众推广的能力。

7.2培养模式

以市场需求为导向，本专业与本地及区域龙头企业开展校企合作，实现产业需求与专业教学无缝对接。在人才培养过程中，按照“基础技能→专业技能→综合技能”三技递进的培养路径，系统提升学生职业能力。

基础技能阶段，开设程序设计基础、计算机网络基础、图形图像基础等公共基础课程，帮助学生全面了解数字媒体行业发展脉络，构建专业基础知识体系，通过图文编辑基础、构成基础等课程，培养学生的基本设计素养，为后续学习奠定坚实基础；专业技能阶段，依据专业特色，开设图形图像处理、摄影摄像技术、三维软件基础等专业技能课程，强化学生在数字媒体创作各领域的专项技能，设置数字视觉设计、用户界面设计、交互设计等专业核心课程，着重培养学生的创意设计与交互思维，提升学生在专业领域的深度和广度；综合技能阶段，开展跨专业项目实训、企业顶岗实习等实践教学活动，让学生在真实项目环境中，综合运用所学知识和技能，培养解决复杂工程问题的能力，通过与企业的深度合作，使学生熟悉行业工作流程和规范，积累实际工作经验，实现从学生到职业人的蜕变。

                           

 “三技递进”人才培养模式

8课程设置及学时安排

8.1课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1公共基础课程

本专业开设的公共基础课包括公共必修课和公共选修课。

（1）公共基础必修课程

主要包括入学教育、形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、体育、心理健康教育、劳动教育、军事理论与军事训练。

（2）公共基础选修课程

公共基础选修课包括限定选修课程和任选课程。

公共基础限选课程：信息技术、大学语文、应用数学、大学英语、国家安全教育、职业生涯与发展规划、就业指导。

公共基础任选课程：四史教育、美育教育、英语提升Ⅰ/Ⅱ、人工智能、人文素养、社会科学、自然科学、安全与健康教育模块。

8.1.2专业课程

（1）专业基础课程

主要包括：计算机组装与维护、电工电子技术、程序设计基础、工程制图、Java语言程序设计、网络技术基础、平面设计、openGuass数据库技术。

（2）专业核心课程

主要包括：创意设计、图形图像处理、摄影摄像与剪辑技术、三维设计与建模、交互设计、特效制作技术、网页设计、三维动画制作技术、数字视觉技术。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	创意设计	①绘制电商产品草图 ②设计数字孪生场景基础视觉元素 ③完成平面设计构图方案	教学内容：平行透视 / 成角透视 / 圆形透视原理、几何形体与静物结构素描训练、全因素素描表现技法 教学要求：掌握物体透视规律与比例关系，能通过结构素描分析物体内部构造，具备将素描造型技巧应用于平面设计的能力，培养细致观察与审美感知能力
2	图形图像处理	①设计电商平台图标 ②制作产品宣传图特效 ③完成数字孪生界面元素美化	教学内容：矢量图形与位图区别、MBE 风格 / 扁平风 / 拟物风设计原则、AI 与 PS 软件工具操作、文字特效制作、3D 效果应用 教学要求：熟悉图形版权规范，掌握 AI/PS 核心功能，能独立完成图标还原与图像精修，具备根据客户需求调整设计方案的能力
3	摄影摄像与剪辑技术	①拍摄电商产品宣传视频 ②录制数字孪生场景实拍素材 ③完成影视片段剪辑合成	教学内容：视听语言基础、摄影构图与照明技巧、分镜头脚本设计、剪影软件剪辑与转场特效制作 教学要求：掌握相机 / 摄像机操作，能运用灯光设备完成产品拍摄，熟练使用剪辑软件实现影视素材后期处理，具备商业影像制作能力
4	三维设计与建模	①创建电商产品三维模型 ②搭建数字孪生场景基础模型 ③完成模型材质纹理设置	教学内容：三维软件工作流程、视图控制与对象操作、基础建模方法、材质属性调整、渲染输出设置 教学要求：理解三维建模原理，能使用软件创建简单几何体模型，掌握材质纹理贴图技巧，具备基础三维模型制作能力
5	数字视觉设计	①制定电商页面色彩方案 ②设计数字孪生场景视觉色调 ③完成色彩搭配方案设计	教学内容：色彩渐变 / 对比关系理论、设计与绘画领域色彩应用案例分析 教学要求：掌握明度 / 纯度 / 色相 / 冷暖对比技巧，能根据项目需求制定色彩方案，理解色彩对用户体验的影响，提升视觉审美能力
6	特效制作技术	①制作电商广告视频特效 ②设计数字孪生场景动画效果 ③完成影视片段后期合成	教学内容：PR/AE 软件视频剪辑与转场特效、声音 / 图像素材处理、动画关键帧设置、影视包装效果制作 教学要求：掌握影视后期全流程，能独立完成视频特效制作，理解商业影视设计理念，具备特效创意与技术实现能力
7	网页设计	①搭建电商产品展示页面 ②设计数字孪生交互界面前端布局 ③完成静态网页开发	教学内容：HTML 文档结构与标签应用、CSS 选择器与盒模型布局、动画过渡效果设置、用户体验优化原则 教学要求：能使用 HTML/CSS 创建包含文本 / 图像 / 链接的静态网页，掌握前端布局技巧，具备用户需求分析与界面优化能力
8	三维建模创作	①完成电商产品高精度建模 ②构建数字孪生场景复杂模型 ③设计三维动画效果	教学内容：多边形建模高级技巧（细分曲线 / 拓扑调整）、模型细节雕刻、材质纹理绘制、灯光渲染方案设计、三维动画制作流程 教学要求：能运用高级建模技术创建复杂模型，掌握材质灯光与渲染参数调节，具备三维动画设计能力，培养创新思维与团队协作能力
9	用户界面与交互设计	①规划电商 App 交互流程 ②设计数字孪生系统操作界面 ③完成原型设计与可用性测试	教学内容：用户需求调研方法、界面设计原则、Axure 原型制作工具使用、交互逻辑实现、可用性测试流程 教学要求：掌握以用户为中心的设计理念，能使用 Axure 完成网站 / App 原型设计，理解前端开发衔接逻辑，具备交互流程优化能力

（3）专业拓展课程

专业拓展课包括必修课程和选修课程。

专业必修课程：AIGC内容创作与生成、Windows网络服务部署。

专业选修课程：PLC控制技术、物联网技术、短视频策划与制作、人工智能与机器学习、项目管理、非线性视频编辑、Echarts数据可视化、工业互联网标识解析与边缘计算。

8.1.3实践性教学环节

（1）实训

实训课程主要教学内容与要求

序号	实训课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	场景建模与特效合成实训 第4学期（72学时）	①设计电商虚拟展厅 / 数字孪生工厂场景模型 ②制作场景交互特效与动态视觉效果 ③完成场景灯光渲染与影视级特效合成	教学内容： 通过场景建模三维建模流程、UV/纹理处理及BIM/GIS轻量化与特效合成两大模块，系统培养三维数字内容制作能力 教学要求： 培养学生独立完成全流程场景建模能力，掌握3ds Max/Maya拓扑优化与Substance Painter材质制作，精通AE复杂特效实现影视级调色技术，最终交付符合电商/标准的视频作品，并通过小组协作产出完整项目成果

（2）实习

岗位实习，在数字内容服务、影视节目制作等行业的广告设计、影视传媒、互联网服务、仿真建模等企业进行数字媒体技术专业实习。

8.2学时安排

8.2.1教学计划进程表

8.2.2学时学分分配表

9师资队伍

9.1队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，形成合理的梯队结构。

整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业教研机制。

9.2专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外数字内容服务、影视节目制作等行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3专任教师

具有高校教师资格；原则上具有数字媒体技术、数字展示技术、计算机应用技术等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

9.4兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10教学条件

10.1教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

10.1.1专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备白板、智慧黑板或电子大屏，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2校内实验、实训室基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展视觉传达设计、Web 前端开发、音视频编辑、后期特效制作等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）数字视觉设计实训室

配备图形工作站、服务器、智慧黑板、数位板、数码照相机、数码摄像机、扫描仪、多功能一体机等设备，安装视觉传达设计的图形图像处理相关软件，用于数字视觉设计、三维动画制作等实训教学。

（2）界面与交互设计实训室

配备图形工作站、Web 应用服务器、智慧黑板、数位板、平板电脑、视频展台等设备，安装交互设计、Web 前端开发等技术领域的相关软件，用于用户界面设计、交互设计、网页设计等实训教学。

（3）数字音视频制作实训室

配备计算机、录音工作站、音频接口声卡、话筒、均衡器、音箱、音频操控台、调音台、耳机分配器、线材等设备及专业相机等相关拍摄设备，安装数字音视频相关专业软件，用于数字音视频技术等实训教学。

（4）视觉特效设计实训室

配备图形工作站、数位板、三维扫描仪、3D 打印机、动作捕捉、专业摄像机、灯光、调音台、功放等设备，安装三维动画设计及影视后期特效制作等相关软件，用于特效制作、融媒体技术等实训教学。

10.1.3校外实训基地基本要求

校外实训基地须具备真实生产或项目环境，配备行业主流设备与技术平台，能够提供与视觉传达设计、Web前端开发、音视频制作、后期特效等核心技能相匹配的真实商业项目实践；企业须配备经验丰富的专业技术人员担任指导教师，并建立规范的实训管理、安全及考核制度，确保学生在真实职场环境中有效提升专业实践能力和职业素养。

校外实训基地主要有：盘锦颐高科技创业园、盘锦旭丰特瑞文化传媒有限公司、辽宁邮电规划设计院、辽宁云创数智信息科技有限公司、沈阳佳音传媒文化有限公司、辽宁多米文化传媒有限公司、辽宁海陆科技有限公司、大连朝裕盛科技有限公司等。

10.2教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

10.2.1教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

10.2.2图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：有关数字媒体内容制作、影视节目制作行业的标准、规范、技术、文化及案例类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3数字资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，并完成超星学习通平台或智慧职教平台搭建，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11质量保障与毕业要求

11.1质量保障

教学过程把控方面，实施多元化教学评估。定期开展教师教学质量学生评教，覆盖理论与实践课程，收集学生对教学内容、方法及进度的反馈；同行互评促进教师间交流学习，共同提升教学水平；教学督导不定期听课，从专业视角监督指导教学。同时，构建动态课程体系，密切关注行业前沿与企业需求，每年组织专业教师调研，及时调整更新课程内容，确保与市场接轨。

实践环节保障上，强化实训基地建设。与业内知名企业共建校外实训基地，为学生提供真实项目实践机会；校内实训中心配备先进设备与软件，模拟企业工作环境。并且建立实习跟踪机制，安排教师定期走访实习单位，了解学生表现，协同企业导师共同指导学生，保障实习质量。此外，引入企业参与人才培养质量评价，依据企业反馈优化培养方案，实现人才培养与市场需求的精准对接，全方位提升专业人才培养质量 。

11.2毕业要求

1.规定的学时学分：必修2280学时，126学分；选修456学时，30学分。共计2736学时，156学分。

2.第二课堂要求学分：116学分。

3.体测合格。

4.职业资格证书：取得由教育部或人力资源和社会保障部或工业和信息化部颁发的职业面向相关专业领域认证1个，如依据《国家职业技术技能标准》设置的人工智能工程技术人员或数字化管理师证书。

5.符合学校学生学籍管理规定的相关要求。